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三上国学教案.doc

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国学课程《国学经典》教案 (三 上) 班级:教师: 2016年 月至 月 电子科技大学实验中学附属小学第一单元 守诚信 第1课时 集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第一节的经典要义教学目标1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。3、让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。教学重、难点让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、谈话导入人而无信,不知其可也。 ——《论语为政》 一、经典要义 壹 夫轻诺必寡信①,多易必多难②。 ——《道德经》六十三章 注释: ①夫:语气词。轻诺:轻易许下诺言。寡信:少守信用。 ②多易必多难:把事情看得容易必定会导致很多困难。 二、自学诗句,感悟诗意题望江楼壁① 胡 楷② 清空一派净无纹③,江到玻璃总不分④。 试上高楼望山色,天风吹落满身云。 注释: ①望江楼:又称崇丽阁,位于成都市东面望江楼公园内,濒临锦江。 ②胡楷:清代诗人,今成都邛崃市人。 ③清空:明净的天空。 ④玻璃:这里比喻清空。1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。节令物候 物候 芒种之日,螳螂生;又五日,鵙始鸣①;又五日,反舌无声②。 ——《逸周书•时训解》 注释: ①鵙(j):鸟名,又名伯劳。额部和头部的两旁黑色,颈部蓝灰色,背部棕红色,有黑色波状横纹。吃昆虫和小鸟。善鸣。 ②反舌:即百舌鸟,因为其叫声婉转,故名反舌。三、教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计经 典 要 义人而无信,不知其可也。夫轻诺必寡信,多易必多难。教学反思第一单元 守诚信第2课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第一节的故事和生活实践教学目标通过阅读故事,让学生在形象中感悟、理解“经典要义”,进一步加深对主题的认识。《曾子杀猪》让学生明白恪守诚信的重要性。理解“守诚信”的主要内涵,并在日常生活中养成诚实的品性和守信用的好习惯。教学重、难点通过阅读故事,让学生在形象中感悟、理解“经典要义”,进一步加深对主题的认识。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、阅读故事《曾子杀猪》①让学生谈谈自己有没有不守信用的行为,鼓励学生养成恪守诚信好品质。 ②引导学生进一步体会“经典要义”中名言的含义二、生活实践:①让同学评价课本中的两个情景,并说明理由。 ②让同学们联想生活中的相关情景,谈一谈平时是怎样做的? ③请同学们讲一讲,生活中还有哪些感动过自己的守诚信的事情,并谈谈自己的感受。 总之,从以上两个情景出发,引导学生拓展开去,尽可能联系生活中诚实、守信的事例,进一步理解诚信的意义,并把诚信落实到自己的行为中去。练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第3课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第一节的经典诵读教学目标1、能正确流利有感情朗读。2、理解古文的意思。3、能指导自己的行为教学重、难点能正确流利有感情朗读,理解古文的意思教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、谈话导入论语•学而子曰①:“学而时习之②,不亦说乎③?有朋自远方来④,不亦乐乎⑤?人不知而不愠⑥ ,不亦君子乎⑦?” 注释: ①子:中国古代对男子的尊称。《论语》中“子曰”的“子”,都是指孔子。 ②时:有两种解释。一说“在一定的时候”,一说“时常”。习:演习,练习。也可理解为温习,复习。 ③说:通“悦”,愉快、高兴。 ④有朋:古本作“友朋”。旧注说:“同门曰朋。”即同在一位老师门下学习的叫朋,指志同道合的人。 ⑤乐:快乐。与“说”有所区别。旧注说,悦在内心,乐则见于外。 ⑥知:了解。人不知,是说别人不了解自己。愠:恼怒,怨恨。 ⑦君子:《论语》中的君子,有时指有德者,有时指有位者。此处指前者。 有子曰①:“其为人也孝弟②,而好犯上者③,鲜矣④;不好犯上,而好作乱者,未之有也⑤。君子务本⑥,本立而道生⑦。孝弟也者,其为人之本与⑧!” 注释: ①有子:孔子的学生,姓有,名若。在《论语》中,记载孔子学生,一般都称字,只有曾参和有若称“子”,冉求和闵子骞偶尔称“子”。 ②孝:子女对待父母的正确态度。弟(t): 通“悌”,即弟弟敬爱兄长。旧注说:“善事父母曰孝,善事兄长曰弟。” ③犯上:犯,冒犯。上:指在上位的人。 ④鲜(xiǎn):少。 ⑤未之有也:为“未有之也”的倒装句型。 ⑥务:专心,致力于。本:根本。 ⑦道:指孔子提倡的仁道。 ⑧为仁之本:以孝悌作为仁的根本。还有一种解释,认为古代的“仁”就是“人”字,为仁之本即做人的根本。与:通“欤”,语气词。 子曰:巧言令色①,鲜矣仁!” 注释: ①巧言令色:巧和令都有美好的意思。巧言:花言巧语。令色:好看的脸色,这里指装出好看的脸色。 曾子曰①:“吾日三省吾身②。为人谋而不忠乎③?与朋友交而不信乎④?传不习乎⑤?” 注释: ①曾子:孔子的学生,姓曾名参,字子舆,以孝出名。 ②三省:三表示多次。省:反省,自我检查。 ③忠:指对人尽心竭力。 ④信:诚信。⑤传:传授。 子曰:“道千乘之国①,敬事而信②,节用而爱人③,使民以时④。” 注释: ①道:治理。千乘之国:有一千辆兵车的国家。四匹马拉的车称为一乘。 ②敬:谨慎专一、兢兢业业。信:信用。 ③爱人:古代“人”的含义有广义与狭义的区别。广义指一切人群;狭义仅指士大夫以上各个阶层的人。此处的“人”与“民”相对而言,用的是狭义。 ④使民以时:古代百姓以农业为主,这里是说役使百姓要不违农时。 子曰:“弟子①,入则孝②,出则悌③,谨而信④,泛爱众⑤,而亲仁⑥。行有余力⑦,则以学文⑧。” 注释: ①弟子:一般有两种意义,一是年纪幼小的人;二是指学生。这里用前一种意义。 ②入:指进到父亲住处,或说在家。 ③出:指外出拜师学习。出则悌,是说要用悌道对待师长,也可泛指年长的人。 ④谨:寡言少语。信:诚实有信。 ⑤泛:广泛。 ⑥仁:指仁人,有仁德之人。 ⑦行有余力:指有闲暇时间。 ⑧文:古代文献。 子夏曰①:“贤贤②,易色③;事父母,能竭其力;事君,能致其身④;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。” 注释: ①子夏:姓卜,名商,字子夏,孔子的学生。 ②贤贤:第一个“贤”字作动词用,尊重的意思。贤贤即尊重贤者。 ③易色:改变好色之心,易作改变的意思。 ④致:献纳、尽力。致其身是说把生命奉献给君主。 子曰:“君子不重则不威①,学则不固②。主忠信③。无友不如己者④。过⑤,则勿惮改⑥。” 注释: ①重:庄重,自持。威:威严。 ②固:坚固,巩固。 ③主忠信:以忠信为主。 ④无友不如己:不要和不如自己的人交朋友。无通“毋”,不要。一说,如作“类似”讲,这句话即指不要同与自己不同道的人交朋友。后一种解释更符合孔子的原意。 ⑤过:过错,过失。 ⑥惮:害怕,畏惧。 曾子曰:“慎终①,追远②,民德归厚矣。” 注释: ①慎终:居父母丧,要依礼尽哀。终:指父母的去世。 ②追远:祭祀祖先,要恭敬虔诚。远:指祖先。 子禽问于子贡曰①:“夫子至于是邦也②,必闻其政,求之与③?抑与之与④?”子贡曰:“夫子温、良、恭、俭、让以得之⑤。夫子之求之也,其诸异乎人之求之与⑥?” 注释: ①子禽:姓陈名亢(gāng),字子禽。《礼记》以及汉代郑玄所注《论语》说他是孔子的学生,但《史记笠仲尼弟子列传》未载此人。子贡:姓端木名赐,字子贡,卫国人,孔子的学生。 ②夫子:对孔子的尊称。邦:指当时割据的诸侯国家。 ③与:通“欤”,下面“与”字同。 ④抑:还是,或是。 ⑤温、良、恭、俭、让:温和、善良、恭敬、俭朴、谦让。这是孔子的弟子对他的赞誉。 ⑥其诸:表示揣度的语气词。相当于“莫非”,“或者”。 子曰:“父在,观其志①;父没②,观其行③;三年无改于父之道④ ,可谓孝矣。” 注释: ①其:他的,指儿子。 ②没:通“殁”,去世。 ③行:指行为举止等。 ④三年:表示一个较长的时期。不一定仅指三年。道:这里指父亲生前合理的思想及行为。 有子曰:“礼之用①,和为贵②。先王之道③,斯为美④。小大由之⑤。有所不行,知和而和,不以礼节之⑥,亦不可行也。” 注释: ①礼:这里既指礼节、仪式,也指人们的道德规范。 ②和:恰当,协和。 ③先王之道:指尧、舜、禹、汤、文、武等古代帝王的治世之道。 ④斯:这,此。 ⑤由:遵从。 ⑥节:节制。 有子曰:“信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻辱也①。因不失其亲②,亦可宗也③。” 注释: ①远:动词,使动用法,使之远离的意思。 ②因:依靠,凭借。 ③宗:主,可靠。 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉①,可谓好学也已。” 注释: ①就:靠近,看齐。有道:指有道德的人。正:匡正。 子贡曰:“贫而无谄①,富而无骄,何如②?”子曰:“可也。未若贫而乐、富而好礼者也。”子贡曰:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨③。’其斯之谓与?”子曰:“赐也④,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者⑤。” 注释: ①谄:巴结,奉承。 ②何如:怎么样。 ③如切如磋,如琢如磨:此二句见《诗经㩰卫风㩰淇澳》。有两种解释:一说切(切削)、磋(锉平)、琢(雕刻)、磨(磨治)分别指对骨、象牙、玉、石四种不同材料的加工,否则不能成器;一说加工象牙或骨器,切了还要磋,加工玉、石,琢了还要磨,有精益求精之意。后种说法较好。 ④赐:子贡名,孔子对学生都称其名。 ⑤诸:同“之”。往:过去的事情,这里指已告诉他的话。来:未来的事情,此指还没有说的话。 子曰:“不患人之不己知①,患不知人也。” 注释: ①患:忧虑,害怕。 三、讨论交流,理解意思1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。四、教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第4课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第二节的经典要义教学目标1、能正确流利有感情朗读。2、理解经典要义的意思,让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。3、能指导自己的行为。教学重、难点让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、谈话导入信近于义①,言可复也②。 ——《论语•学而》 注释: ①信:所承诺的话。近:接近,符合。义:义是儒家的伦理范畴。是指思想和行为符合一定的标准。 ②复:践行。 口惠而实不至①,怨菑及其身②。 ——《礼记•表记》 注释: ①口惠:空口许人以好处。 ②怨菑:怨恨和灾祸。“菑”通“灾”。 践行其言而人不信者有矣①,未有不践言而人信之者。 ——《二程集•河南程氏粹言•论学篇》 注释: ①践行:实践,实行。 1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。二、自学诗句,感悟诗意灌阳竹枝词① 山 春② 都江堰水沃西川,人到开时拥岸边③。 看到马杈频撤处④,欢声雷动说耕田。 注释: ①灌阳:今属成都都江堰市。 ②山春:清代诗人,今成都崇州市人。 ③开:每年农历三月开堰放水。 ④马杈:由竹木制成的三角形桩子。在鱼嘴前放有马杈和石笼,以阻挡水流入内江。每年清明节砍马杈,将水引入内江,灌溉成都平原。三、讨论交流,理解诗意四、教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第5课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第二节的故事和生活实践教学目标1、通过阅读故事,让学生在形象中感悟、理解“经典要义”,进一步加深对主题的认识。2、《徙木立信》启示恪守诚信对治理好国家是极其重要的,进一步加深学生对恪守诚信的重要性的理解。3、通过对“诚信”与“义”的辨析,澄清学生对诚信的困惑,给学生正确的行为指导。教学重、难点通过阅读故事,让学生在形象中感悟、理解“经典要义”,进一步加深对主题的认识。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程①让学生讲一讲自己所听过的在治理国家方面恪守诚信的故事。 ②引导学生进一步体会“信近于义,言可复矣”、“践行其言而人不信者有矣,未有不践言而人信之者”的含义。.教学建议 ①讨论“两个情景”,在讨论中让同学明白诚实是守诚信的核心,明白当“信”与“义”发生矛盾时,应以“义”为主。 ②针对情景二,让同学们设计出最好的解决矛盾的方法。 ③让学生们回忆,生活中是否还碰见过这样的矛盾,提出来让大家一起帮自己解决。练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第6课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第二节的经典诵教学目标1、能正确流利有感情朗读。2、理解古文的意思。3、能指导自己的行为。教学重、难点能正确流利有感情朗读古文教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、 谈话导入二、 听老师读,划出节奏1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。二、自学意意论语•为政子曰:“为政以德①,譬如北辰②,居其所而众星共之③。” 注释: ①为政以德:以道德治理国政。以:用。 ②北辰:北极星。 ③所:处所,位置。共:通“拱”,环绕。 子曰:“诗三百①,一言以蔽之②,曰:‘思无邪③’。” 注释: ①诗三百:诗,指《诗经》,此书实有三百零五篇,三百只是举其整数。 ②蔽:概括的意思。 ③思无邪:此为《诗经•鲁颂•駉》上的一句,原文“思”是语助词。孔子借用这句话把“思”作“思想”。无邪:一解为“纯正”,一解为“直”,即直接抒发自己的思想感情。 子曰:“道之以政①,齐之以刑②,民免而无耻③ ;道之以德,齐之以礼,有耻且格④。” 注释: ①道:有两种解释,一通“导”,引导;二为治理。前者较好。 ②齐:整顿,约束。 ③免:免于犯罪。无耻:无羞耻之心。 ④格:符合规范。 子曰:“吾十有五而志于学①,三十而立②,四十而不惑③,五十而知天命④,六十而耳顺⑤,七十而从心所欲⑥,不逾矩⑦。” 注释: ①有:通“又”。 ②立:自立,即能够自觉地按照礼的要求来处世。 ③不惑:掌握了知识,不被外界事物所迷惑。 ④天命:指不能为人力所支配的事情。 ⑤耳顺:对此有多种解释。一般而言,指听别人说什么都能心知肚明并且宽容理解。 ⑥从:遵从。 ⑦逾:越过;矩:规矩。 孟懿子问孝①。子曰:“无违②。”樊迟御③,子告之曰:“孟孙问孝于我④, 我对曰:‘无违’。”樊迟曰:“何谓也?”子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。” 注释: ①孟懿子:鲁国的大夫,姓仲孙,名何忌,“懿”是谥号。他的父亲临终前要他向孔子学礼。 ②无违:不要违背礼。 ③樊迟:姓樊名须,字子迟,孔子的弟子。御:驾驭马车。 ④孟孙:指孟懿子。 孟武伯问孝①。子曰:“父母唯其疾之忧②。” 注释: ①孟武伯:孟懿子的儿子,名彘。“武”是他的谥号。 ②父母唯其疾之忧:其,代词,指代孝子。疾,病。这句话是说做父母的只是为孝子的疾病担忧。另一种说法,其指代父母,即对父母,要特别为他们的疾病担忧。前一种说法较好。 子游问孝①。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养②。不敬,何以别乎?” 注释: ①子游:姓言名偃,字子游,吴人,孔子的学生。 ②至于犬马,皆能有养:指狗马都能得到人的饲养。 子夏问孝。子曰:“色难①。有事,弟子服其劳②;有酒食,先生馔③ ,曾是以为孝乎④?” 注释: ①色难:指侍奉父母和颜悦色是不容易的事。色:脸色。难:不容易。 ②弟子:此指儿女、晚辈。服:从事,担负。 ③先生:这里指长辈,父母。馔:吃喝。 ④曾:竟。 子曰:“吾与回言终日①,不违②,如愚。退而省其私③,亦足以发④,回也不愚。” 注释: ①回:姓颜名回,字子渊,鲁国人,孔子的学生。 ②不违:不提出不同的意见和问题。 ③退而省其私:考察颜回私下里与其他学生讨论学问的言行。 ④发:发挥。 子曰:“视其所以①,观其所由②,察其所安③。人焉廋哉④?人焉廋哉?” 注释: ①所以:所抱有的动机。一说“以”通“与”,结交。所以即指所结交的朋友。 ②所由:所走过的道路。由,经由。 ③所安:所安的心境。 ④廋:隐藏,藏匿。 子曰:“温故而知新①,可以为师矣。” 注释: ①温故:温习已有的知识。知新:有新体会,新发现。 子曰:“君子不器①。” 注释: ①器:器具。各种器皿都有专门的用途。孔子认为人不应像器皿一样,只有某一方面的用途,而应博学多能,不限于某一专门知识或技能。 子贡问君子。子曰:“先行其言而后从之①。” 注释: ①行:实行。 子曰:“君子周而不比① ,小人比而不周。” ①周:合群。比:勾结。 子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。” 注释: ①罔:有几种解释,נּ迷惑。נּ受骗。נּ罔然无知。 ②殆:有几种解释,נּ疑惑。נּ危险。נּ疲怠。 子曰:“攻乎异端① ,斯害也已②。” 注释: ①攻:攻击。异端:不正确的言论。 ②斯害也已:祸害就可以消灭了。斯:连词,这就。害:祸害。三、教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第7课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第三节的经典要义教学目标1、能正确流利有感情朗读。2、理解故事的意思,让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。3、能指导自己的行为。教学重、难点让学生了解什么是诚信,如何恪守诚信。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、谈话导入1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。君子之言①,信而有征②。 ——《左传•昭公八年》 注释: ①信:守信用。 ②征:证明,验证。 得黄金百,不如得季布一诺①。 ——汉•司马迁《史记•季布栾布列传》 注释: ①季布:战国末楚国人,为人好逞意气,爱打抱不平,在楚地很有名气。项羽派他率领军队,屡次使汉王刘邦受到困窘。汉朝建立后,刘邦悬赏千金捉拿季布,大侠朱家冒着灭三族的危险收留了季布,又向汝阴侯滕公推荐他。后在藤公的帮助下,刘邦赦免了季布,并任他做了郎中。当时楚人中有谚语说:“得黄金百,不如得季布一诺。” 四海之广,不患无贤,而患在信用之不至尔①。 ——宋•包拯《请录用杨纮等》② 注释: ①患:担忧。 ②包拯(999—1062):字希仁,安徽合肥人。北宋天圣五年(1027)进士,官至开封府尹、枢密副使等职,是历史上著名的清官。当时在开封府广泛流传着这样的话“关节不到,有阎罗包老。”用阎罗比喻包拯的清正廉明,铁面无私。 二、自学诗句,感悟诗意修觉山下① 王士禛② 田中处处稀秧马③, 灶下家家爨箨龙④。 记取新津江畔路 , 苍崖红树杂秋冬 。 注释: ①修觉山:又名宝资山,位于成都新津县东南。 ②王士禛(1634—1711):清代诗人。字子真,一字贻上,号阮亭,晚号渔洋山人,新城(今属山东)人。顺治十五年(1658)进士,官至刑部尚书。王士禛论诗,以“神韵”为宗,要求笔调清幽淡雅,富有情趣、风韵和含蓄性。一生作诗1000余首,尤以五、七言近体诗最能代表他的风格特色。平生著作极多,收入《带经堂集》中。 ③秧马:古代农民拔秧时所坐的器具。形如船,底平滑,首尾上翘,利于秧田中滑移。 ④爨:烧煮。箨龙:竹笋的异名。三、讨论交流,理解诗意1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。四、教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第8课时 集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第三节的故事和生活实践教学目标通过阅读故事,让学生在形象中感悟、理解“经典要义”,进一步加深对主题的认识。《季札挂剑》 启示学生心中的承诺也要信守。让学生体味恪守诚信者的人格魅力。通过具体的活动设计,把国学精神渗透到学生学习、生活的方方面面,帮助学生解决实际生活中的困惑,养成良好的行为习惯,最终从国学经典中吸取民族智慧,涵养民族精神。通过编写诚信公约,仿写诚信小童谣,把诚信落实到学生生活学习的方方面面,从反面认识诚信的重要性,并把诚信落实到日常生活行为中。教学重、难点把诚信落实到学生生活学习的方方面面,从反面认识诚信的重要性,并把诚信落实到日常生活行为中。教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程《季札挂剑》 ①让学生谈一谈自己是否恪守心中的承诺。 ②引导学生进一步体会“君子之言,言而有征”、“四海之广,不患无贤,而患在信用之不至尔”的含义。生活实践:①学生调查前,老师要给予指导。如帮助学生确定调查的内容,如何按照年龄、职业、性别、学历等方面选样,如何做好记录,调查后如何整理调查笔记等等。 ②诚信公约的编写可分组进行,也可全班讨论。老师要指导学生分类整理,然后由老师或写作水平较高的学生按一定公约规范把《诚信公约》写出来,贴在教室里。 ③仿写诚信小童谣。建议学生们仿照示例的语言格式写作,可以每个学生单独写,也可以几个学生合作写。练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思第一单元 守诚信第9课时集 体 备 课 内 容个体修订教学内容学习第一单元《守诚信》的第三节的经典诵读教学目标1、能正确流利有感情朗读。2、理解古文的意思。3、能指导自己的行为。教学重、难点能正确流利有感情朗读古文教学方法反复诵读法、以读代讲法、讨论法。教学手段多媒体展台课 堂 教 学 过 程一、谈话导入二、听老师读并学会断句1、学生自由读。2、指名读,纠正字音。3、分组读。三、学生感悟意思论语为政(二)子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。” 注释: ①罔:有几种解释,נּ迷惑。נּ受骗。נּ罔然无知。 ②殆:有几种解释,נּ疑惑。נּ危险。נּ疲怠。 子曰:“攻乎异端① ,斯害也已②。” 注释: ①攻:攻击。异端:不正确的言论。 ②斯害也已:祸害就可以消灭了。斯:连词,这就。害:祸害。已:止。 子曰:“由①!诲女知之乎②!知之为知之,不知为不知,是知也③。” 注释: ①由:姓仲名由,字子路,孔子的学生。 ②诲:教诲。女:同“汝”,你。 ③知:同“智”,智慧。 子张学干禄①。子曰:“多闻阙疑②,慎言其余,则寡尤③;多见阙殆④,慎行其余,则寡悔。言寡尤,行寡悔,禄在其中矣。” 注释: ①子张:姓颛(zhuān)孙名师,字子张,孔子的学生。干:求。禄:古代官吏的俸禄。干禄就是求取官职。 ②阙:保留,放置在一旁。疑:怀疑。 ③寡:少。尤:过失,错误。 ④殆:疑惑。一说危害。 哀公问曰①:“何为则民服?”孔子对曰②:“举直错诸枉③,则民服;举枉错诸直,则民不服。” 注释: ①哀公:姓姬名蒋,鲁国国君,“哀”是谥号。 ②对曰:《论语》记载对国君及在上位者问话的回答都用“对曰”,以表示尊敬。 ③举:选拔。直:正直。错:通“措”,放置。枉:不正直。 季康子问①:“使民敬、忠以劝②,如之何?”子曰:“临之以庄③,则敬;孝慈④,则忠;举善而教不能,则劝。” 注释: ①季康子:鲁国大夫,姓季孙名肥,“康”是他的谥号。 ②以:连接词,同“和”。劝:勉励,这里是自勉努力的意思。 ③临:对待。 ④孝慈:一说当政者自己孝慈,一说当政者引导老百姓孝慈。 或谓孔子曰①:“子奚不为政②?”子曰:“《书》云③:‘孝乎惟孝,友于兄弟,施于有政④ 。’是亦为政,奚其为为政?” 注释: ①或:有人。不定代词。 ②奚:疑问词,相当于“为什么”。 ③《书》:指《尚书》。 ④施(y):延及,推广到。 子曰:“人而无信,不知其可也。大车无 ①,小车无 ②,其何以行之哉?” 注释: ①大车:指牛车。 :古代大车车辕前面横木上的木销子。 ②小车:指马车。 :古代小车车辕前面横木上的木销子。没有 和 ,车就不能行驶。 子张问:“十世可知也①?”子曰:“殷因于夏礼②,所损益③,可知也;周因于殷礼,所损益,可知也。其或继周者,虽百世,可知也。” 注释: ①世:古时称三十年为一世。一说指朝代。 ②因:因袭,继承。 ③损益:减少和增加。 子曰:“非其鬼而祭之①,谄也②。见义不为③,无勇也。” 注释: ①鬼:有两种解释, 一是指死去的祖先, 二是指鬼神。此处为泛指。 ②谄:谄媚,阿谀。 ③义:人应该做的事就是义。四、全班齐读,教师小结练习设计把今天所学内容回家后给家长听。板书设计教学反思
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