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二年级上语文教学反思-21水乡歌苏教版.docx

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1、二年级上语文教学反思-21 水乡歌苏教版《水乡歌》苏教版二上语文第六单元的一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了水乡人热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有 3 节,第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活幸福。每一小节的开头都采用了问答的形式,回环复沓,琅琅上口。每一小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。因此,再根据《新课标》要求和低年级儿童的认知特点,我制定了以下教学目标:1、正确流利的朗读课文、背诵课文。。

2、2、感受诗歌的韵律美、语言美,锻炼口语表达能力。3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景,感受水乡的秀丽风光和水乡人民的幸福生活。为了调动学生的积极性, 我借助多媒体播放相关视频MV、音乐等手段,如《江南谣》、《水乡歌儿多》等歌曲,创设一定的情境,让学生身临其境、寓教于玩,在轻松的环境中学习。我还采取了学生自读、对读等多种形式的读,感悟课文内容。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”,要采取多种手段让每个学生都喜欢读书,主动。

3、地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受,让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”,和“阅读的乐趣”。我还通过展示不同的图片,引导学生欣赏美;通过体会语言文字的魅力,感受美;最后,走出文本,到生活中去寻找美,也就是结合学校附近的“水一方”美景, 学生做一回小 人,激 学生 自己的家 的感情。 的一切都是如此的美好。可是 的教学 程, 没有达到 的效果。作 新教 , 免会在上 分依 自己的教学 , 少的去 学生可能的反映, 有 理 堂生成 源的能力也有限。 。

4、就 致在上 面 突 状况, 措手不及,勉 理, 人一种生硬的感 。另外,我在 ,本来是打算按照“扶—放—收”的教学模式,重点分析水 的水多:包括水的数量多、水的种 多, 有水很清等。可是,由于教 堂 言不 , 而 置的 多、 碎,学生抓不住重点, 回答的范 太广。而我 想着自己的 , 持不断的引 ,没有适 的舍弃, 致在第一 花了很 , 人一种拖沓的感 。接着,在学 第二小 , 我 了 “ 生答” 的模式, 了 , 学生 想象,用上“有的⋯⋯有的”来 一 ,水 的船 么多,它 都用来干什么。也 是 没有做好,学生的答案都差不多,我只好匆匆 尾。到第三小 的 候,小 合作,完全 学生自主学 , 了四个 , 小 四位成 分工合作。但由于 很 ,学生的回答就流于形式了。最后到 写 合 段,即仿写 歌 ,拖了堂才能反 学生的答案。我想, 堂 言比 随意、 学生的关注不 ,是 的主要 所在。看来,要上好一 文 真的很不容易,需要各方面都面面俱到, 背后需要付出 辛的努力。希望自己以后能不断反思、不断改 ,争取教学水平“更上一 楼”。 。

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