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二年级上语文教材解读-20采蘑菇西师大版(2014).docx

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1、 二年级上语文教材解读 -20 采蘑菇西师大版( 2014) 教材简析 这是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。雨过天晴,灰兔和白兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的。原来,灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇,最终便失去了满满的一篮子蘑菇!课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙地将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事应从小事做起,才会有收获。 课文共有五个自然段。第一自然段主要写灰兔和白兔去采蘑菇。第二自然段主要写灰兔总嫌草地上的蘑菇太小、太少,要等出现一大片蘑菇时再采。第三自然段主要写白兔一看到蘑菇,不论大小,马上。

2、采进篮子里。第四自然段主要写白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的。第五自然段主要写白兔把蘑菇分了一半给灰兔,并告诉他道理。 本课的教学重点是认写生字,体会课文最后一句话的意思。 建议本课用 1~2 课时。 解读与提示 * 第二自然段通过“不屑”、“盼望”等词,表现出灰兔不愿采不起眼的蘑 菇,他总是希望出现很多的蘑菇才肯采, 由此看出灰兔不愿从小事做起。 “不屑”指不值得做。“盼望”指殷切地希望。教学时,可指导学生通过反复地有感情地 朗读来体会灰兔的心理,注意“不屑”、“没劲”、“仍看不上眼”、“带劲”等词语,从灰兔的神态、语言。

3、、行动中去体会他的内心活动,还可在熟读的基础上,指导学生边读边表演这段内容。 * “不论大小”、 “马上”、“都不放过”等词语说明白兔愿意从小事做起。建议教学这个自然段时,让学生对比观察插图,然后对照第二自然段进行阅读,弄清白兔和灰兔采蘑菇时的想法、做法有什么不同。 * “渐渐满了”、“空空的”,这是白兔和灰兔采蘑菇结果的鲜明对比。这种对比,进一步暗示我们:只有从小事做起,才会有所收获。可以组织学生围绕“灰兔为什么哭了”展开讨论,理解这个自然段的意思。 * 白兔的话点出了这篇童话的中心。它告诉我们:做事应从小事做起,才会有所收获。教学时,通过朗读白。

4、兔的话,领会课文讲述的道理。教师要指导学生读出白兔帮助、教育灰兔的真诚语气,还要引导学生打开思路,对课文讲述的道理可以有多种理解,如:积少成多 ,, * 学习本课生字,一要强调读准字音。 如:“屑”读,“仍”是后鼻韵 ; “论”、“篮”是边音 ; “始”是翘舌音 ; “认”、“因”是前鼻韵。二要引导学生自主识字,用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。如:用学过的基本字加偏 旁组成新字的方法记忆 ( 尸+肖=屑、目+分=盼、女+台=始、讠+人=认 ) 。三要引导学生结合已有的生活经验理解字义。 * 通过分角色朗读课文,激发学生喜欢读童话故事的兴趣。第二问是对学生。

5、进行思维拓展迁移的训练。应充分发挥学生的想象力,让学生续编童话故事。 * 第二题是训练学生积累词语,练习用词语造句的能力。学生造句时,要加强互动评价,教师注意强调学生语言的规范。可以先口头多说说,再选一句写下来。 * 第三题让学生先尝试描红,自己发现写好这些字的诀窍,再进行反馈,教 师、学生共同点拨,最后正确、工整、美观地进行书写。书写时注意以下字:“仍”、 “认”、“盼”是左窄右宽 ; “因”字外面的国字框要适中 ; “劲”左边的“工” 最后一横变为“提”;“哭”字的一点不要写掉了。 * 第四题教师可指导学生摘抄本文的优美词句, 还可鼓励学生摘抄在课外阅读中见到的好词好句,建议开展摘抄好词好句比赛。 * * * 。

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