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六年级数学整数和整除教案.doc

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1、教师姓名学生姓名填写时间学 科数学年 级六年级教材版本沪第 章(单元)第 节阶 段□观察期 第( )周 □维护期教师课时统计第( )课时共( )课时课程名称整数和除数课时计划第( )课时共( )课时上课时间教学目标同步教学知识内容 整数和整除的意义 因数和倍数 能被2 .3.5.9整除的数个性化学习问题解决 整除的意义教学重点因数和倍数 能被2 .3.5.9整除的数的意义教学难点因数和倍数 。

2、 能被2 .3.5.9整除的数的意义教学过程教 师 活 动学生活动设计意图1. 零和正整数统称为自然数。正整数、零、负整数统称为整数。 2. 整数a除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。用式子表示:如果 ab=c(其中a、b,c都为整数)称a能被b整除或b能整除a。(区分两种表述)3. 整除的条件:1)除数,被除数都为整数2)被除数除以除数,商是整数而且余数为零。4能被2整除的数的特征:个位上的数是0,2,4,6,8能被5整除的数的特征:个位上的数是0,5能被10整除(既能被2整除又能被5整。

3、除)的数的特征:个位上的数是0能被3整除的数的特征:各位上的数字的和能被3整除能被9整除的数的特征:各位上的数字的和能被9整除5能被2整除的整数叫做偶数(even number),不能被2整除的整数叫奇数(odd number)奇数 1,3,5,7,9,11,13,……… 偶数 2,4,6,8,10,12,14,…练习题1 用36个相同大小的正方形,拼成长方形,有多少种不同的拼法?2 48名同学参加义务植树,需平均分成若干组,每组不少于两人,也不多于30人,应该怎样分组?3 小纪念册每本5元,大纪念册每本7元,张军买了这两种纪念册共花了14。

4、2元,求两种纪念册最少买了几本?教学过程教 师 活 动学生活动设计意图4 一个三位数,十位上的数字是3,而且这个数能同时被 2 .3 .5整除,则这个三位数可以是_____5 三位数A2A能同时被2 ,3整除,求数字A6已知一个三位数能被2整除,且各个数位上的数之和为8的倍数,那么这个三位数最大是几?7夏令营活动,午餐时每人发一个饭碗,恰好能每两人发一个菜碗,每三人发一个汤碗,一共用去88个碗,这次夏令营共有多少人参加?8 用91个苹果分给十几人,如果没人得到的苹果个数都相等,那么每人拿到______个苹果9 如果(m)表示m的全部因数的和,如(。

5、4)=1+2+4=7,则(18)-(21)=___________10 一堆水果,3个一份多一个,4个一份还多一个,5个一份也多一个,则这堆苹果至少 有______个11 某年级人数在200`~300之间,若3让你一组余1人,若5人一组余2人,若7人一组余3人,该年级有_____名学生课堂练习练习卷课后作业练习卷课后记本节课教学计划完成情况:□照常完成 □提前完成 □延后完成,原因 学生的接受程度:□完成能接受 。

6、□部分能接受 □不能接受,原因 学生的课堂表现:□很积极 □比较积极 □一般 □不积极,原因 学生上次作业完成情况:完成数量 % 已完成部分的质量 分(5分制)存在问题 配合需求:家 长 学管师 备注提交时间教研组长审批教研主任审批注:此表用作每次课的教学设计方案。。

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