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《第二期特殊教育提升计划》实施背景下对特殊教育学校校长培训工作的新思考.doc

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《第二期特殊教育提升计划》实施背景下对特殊教育学校校长培训工作的新思考.doc
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《第二期特殊教育提升计划》实施背景 下对特殊教育学校校长培训工作的新思 考 王婷婷 南京特殊教育师范学院 江苏省特殊教育师资培训中 心 摘 要: 《第二期特殊教育提升计划》 发布后, 特殊教育面临的新形式、 新要求、 新期待, 引发了笔者对特殊教育学校校长培训工作的新思考:积累过往经验, 聚焦培训效 果的提升;重视培训的精细化管理、人本化管理;注重培训内容和培训方式创新; 加强培训师资队伍建设。 关键词: 特殊教育; 校长培训; 思考; 作者简介:王婷婷 (1981—) , 女, 安徽安庆人, 南京特殊教育师范学院继续教 育学院讲师, 江苏省特殊教育师资培训中心讲师, 硕士。研究方向:特殊教育师 资培训、培训管理等。 为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求, 落实《国家教育事业发展 “十三五”规划》 《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》, 进一步提升特 殊教育水平, 2017 年7月教育部等7个部门出台了《第二期特殊教育提升计划 (2017—2020年) 》 (以下简称《二期特教提升计划》) 。 《二期特教提升计划》 中提出:“加大培训力度, 对特殊教育教师实行 5年一周期不少于360 学时的全 员培训。‘国培计划’加强特殊教育学校校长和骨干教师的培训。”根据教育部 《关于实施“校长国培计划”——2017年特殊教育学校校长能力提升工程的通 知》 , 以及校国培办的统一部署, 受教育部委托, 江苏省特殊教育师资培训中心 承办了2014—2017 年总计12期、600人参加的特殊教育学校校长国培计划培训 项目。《二期特教提升计划》的发布, 以及特殊教育面临的新形式、新要求、新 期待, 促使笔者对特殊教育学校校长培训工作展开思考。 一、积累过往经验, 聚焦培训效果的提升 培训效果的提升主要表现在两方面。 一方面, 校长国培计划——特殊教育学校校 长能力提升项目从 2014年到2017年已经举办 12期, 人数达到了600 人。经过 多次承办培训项目, 培训部门已经在特殊教育学校校长培训工作的组织、实施、 管理等方面积累了丰富的实践经验, 对特殊教育学校校长培训的目的、实施路 径、影响因素, 以及意义也有了深刻的认识。随着特殊教育学校校长培训工作从 无到有, 从初始化到常态化, 要使其深入开展, 提升培训效果, 培训工作的组 织、实施、管理既要一如既往, 夯实基础, 吸取以往的有益经验, 也要对各个环 节都精益求精, 科学设计培训方案、有力实施培训计划、及时督导培训流程、有 效评价培训结果。 另一方面, 国培校长计划——特殊教育学校校长能力提升项目针对的是新上岗 和转岗校长, 突出校长谋划能力、领导能力、文化建设能力和校内治理能力的提 升。培训项目实施四年来, 校长们通过学习和办学、教育实践, 自身的特殊教育 科学理论和教育管理水平都有了很大的提高。2014年参加第一期特殊教育学校 校长能力提升培训的成都青阳特殊学校的校长, 四年来不断成长, 创造了“零 拒绝, 无障碍、 全开放”的教育环境, 通过医教结合的评量模式, 实现了对心智 障碍儿童的科学安置;成立了“青羊区培智家长联盟”, 并建立了教师志愿者队 伍, 组织心智障碍学生家长开展亲子游戏、家庭分享、专家讲座及志愿者服务等 活动, 形成家校互动的良性机制。因家校合作工作做得有特色, 2016 年, 国培 校长培训还请成都青阳特殊学校校长专讲“家校合作”的专题, 深受校长们的 好评。这样的做法又引发我们的思考:要促进中西部特殊教育的发展、特殊教育 学校的发展、特殊教育学校校长的发展, 我们应将哪些人员作为培训对象?我们 的培训要做出怎样转变?基于现实的发展需求, 培训应将任职五年及以上的校长 作为主要培训对象, 调查其培训需求, 了解他们在办学中遇到的问题与疑惑, 形成以解决问题为导向的培训模式。 培训内容要针对校长的实际情况, 着力提升 特殊教育学校校长的领导力和执行力, 包括推进教师成长的能力、 开展课程教学 的能力、 打造育人文化的能力、 优化内部管理的能力, 以及调适外部环境的能力。 二、重视培训的精细化管理、人本化管理 校长是学校的灵魂, 是学校发展的关键。 而对于培训来说, 校长是特殊的教育对 象。校长一般都具有较高的素质, 所以校长培训也需要进行高水平的精细化管 理、人本化管理。 精细化管理的关键是培训组织管理工作要到位、要规范。培训工作的整个流程如 培训计划制定、培训方案设计、培训班级管理、培训教学组织、培训过程监督、 培训结果评价, 培训总结拓展都需要进行规范化管理。除管理的精细化、规范化 外, 还要坚持以人为本, 加强与校长的沟通交流, 增进对其的了解。 笔者一直负 责国培校长班班主任的工作, 每拿到
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