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《放牛班的春天》引发的良性教育思考.doc

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《放牛班的春天》引发的良性教育思考.doc
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《 放 牛 班 的春 天 》 引 发的 良 性 教 育思 考 裴聪聪 姜新 峰 皖 北 卫生 职 业学 院 摘 要: 以影片 《放牛班的春天》 展开对暴力教育方式、 家庭教育缺失引发的问题及学生 自主学习转变问题进行思考。 结合实际教学管理困惑, 并试图探索其原因及解决 方案。得出以人本主义思想为指导, 在尊重、平等和聆听的基础上形成的家庭、 学校、 社会三种教育模式相互合作是有利于每个孩子身心发展的良性教育循环模 式。 在此基础上, 承认学生的差异智能并鼓励其发挥特长、 增长自信是良性教育 循环得以实现的关键。 关键词 : 良性教育; 人本主义; 差异智能; 自主学习; 作 者简 介: 裴聪聪 (1984 —) , 女, 安徽宿州人, 讲师, 硕士, 主要从事英语教 学研究; 作 者简 介: 姜新峰 (1963 —) , 男, 安徽宿州人, 教授, 硕士, 主要从事教育教 学研究。 Benign Education Thinking Triggered by The Choir Boys Pei Congcong Jiang Xinfeng North Anhui Health Vocational College; Abstract : The film The Choir Boys triggers thinking on such problems like violence education, lack of family education and the change of students' autonomous learning. This paper tries to explore the causes and solutions by considering the actual bewilderment in teaching management, and puts forward the benign education cycle model that is conducive to each child' physical and psychological development, and is guided by humanistic thoughts and formed on the basis of respect, equality and listening through the mutual cooperation of the three education models on family, school and social. On the basis of this, the key to realize the benign education is to recognize students' differences in intelligence and to encourage them to play their special strengths and to grow self-confidence. Keyword : benign education; humanism; differences in intelligence; autonomous learning; 影片 《放牛班的春天》 虽没有华丽的场景和强大的明星阵容, 却给每位观影人带 来了深深的内心触动与思考。 笔者试图以教育者的角度对影片中呈现的教育方式 进行反思并希望从中折射出以人为本的良性教育模式。 一、影片简介 该影片采用倒叙的方式讲述了发生在 “池塘之底 ”学校的师生故事。 学生的叛逆 恶作剧、 粗鲁校长和教师的暴力惩罚、 言语攻击以及学生的反击报复形成了恶性 的循环。 马修老师通过音乐学习激起了学生的 学习兴趣, 给予他们自信并改变了 学校的教风和学风。 学生莫朗奇拥有着非同寻常的音乐天赋, 马修老师鼓励着单 亲家庭的他充满自信并最终成为世界著名的指挥家。 二、电影呈现的教育方式思考 ( 一) 暴力 教育方 式引发 恶性 循环 暴力压抑的教育使得学生表面顺从内心却反抗寻机发泄。其伤害远超过教育意 义。 影片中以校长为首的管教教师使用肢体或言语的暴力压制学生, 稍有反抗便 会变本加厉惩罚。 蒙东被怀疑偷窃, 校长抽打惩罚并交送执法部门。 对于他的否 认校长毫不动容。 最终, 一场报复的火灾使得校长失去了工作。 两败俱伤的教育 结果让人痛惜, 然而现实中, 当面对叛逆的学生, 教育者是否想过他们叛逆的 根源?苏霍姆林斯基曾说过, 每位教育者都应深入了解处在成长中人的内心;只 有在整个教
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