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《钱学森》文本解读.doc

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《 钱 学 森 》文 本 解 读 王晓莉 江 苏 省南 通 师范 学 校第 二 附属 小 学 摘 要: 苏教版小学语文六年级上册有一篇课文 ——《钱学森》。课文主 要写的是: 钱学森在1934 年从交通大学毕业后赴美留学,师从著名的空气动力学家冯 ·卡 门,是冯 ·卡门最得力的助手和最得意的学生。在新中国成立之后的一个中秋之 夜,钱学森向留学生朋友们袒露了埋藏心底很久的愿望 ——早日回到祖国去,用 自己的专长为祖国建设服务。此后是漫漫五年回国路,直至在 苏教版小学语文六年级上册有一篇课文 ——— 《钱学森》。 课文主要写的是:钱学森在 1934 年从交通大学毕业后赴美留学,师从著名的空气 动力学家冯 ·卡门, 是冯·卡门最得力的助手和最得意的学生。在新中国成立之 后的一个中秋之夜, 钱学森向留学生朋友们袒露了埋藏心底很久的愿望 ———早 日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务。 此后是漫漫五年回国路,直至在周 恩来总理的周旋下钱学森才最终回到祖国。 初读课文,我发现从写作手法上看,本文采用了一般写人文章的常用手法:1.选取 典型场景表现人物形象;2.通过语言描写体现人物品质。课文的文字表达比较朴 实、 简单,没有特别值得回味、 深挖之处,除了对钱学森爱国品质的着力烘托之外, 没有其他铺垫。 如果用一般人的目光看钱学森的生活轨迹,大概会觉得不可思议 ——— 在国外已 经拥有了一切,却放弃锦绣前程,回到一穷二白的中国,要知道,那时候,连最高领 导人的工资也不过几百元而已。 备课时, 我研读了手边能找到的关于钱学森的所有资料,并观看了纪录片 《仰望星 空》、电影《钱学森》,对文中的钱学森有了较为丰满的认识。如果不是深入了 解他的这段人生,我可能也仅仅停留在对课文内容的认识上,然而越读,越觉得这 个世纪老人伟大。他的一生与祖国的命运紧密结合,他是“中国导弹之父 ”、中 国航天事业的开拓者和奠基人,因为他,中国的导弹技术提前了至少 20 年。 再回过头来看文章, 首先,课文为何开头采用倒叙的手法?因为倒叙把人物事件中 引人注目的片段提前,能产生独特的艺术效果。 课文开头就描写了钱学森回国途 中的场景 “海上眺望祖国 ”,以此突出钱学森归心似箭、 万分激动的心情。 确实, 那一刻的钱学森,刚刚结束了在美国名为监控、实为软禁的五年痛苦生涯。作为 美国顶级的火箭专家,加州理工大学最年轻的终身教授,他原本是享有平静而富足的生活。只是祖国解放了,新中国成立了, 他表达了回国的愿望,所以导致受此 “ 待遇” 。 美国海军的高级将领说 :“一个钱学森,相当于五个师。 ” 国防部原本 是无论如何也不肯放钱学森回国的,想过利诱、 想过恐吓,甚至想要将他监禁起来, 遥遥无期地折磨他, 好在当时的加州理工大学以及钱学森的导 师冯· 卡门等人竭 力营救, 钱学森才得以暂时获得人身自由。 因此,当钱学森终于踏上回国的旅途时, 他仿佛已经呼吸到熟悉的乡土气息,那是自由的味道,这对他来讲是多么珍贵!他 如同与亲人失散多年的孤儿,重又回到祖国的怀抱。课文中有这样一段文字描 述 :“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是 火箭的舱壁啊 !”这个比喻既切合了钱学森的专业(火箭专业)特征,又体现出他 的归国心切。如果不对这些背景有所了解,我可能感受不到他的这份激动。 第二,课文为何 重点以 “中秋之夜”作为典型场景来表现人物形象呢?备课时,我 曾不止一次地思考过这个问题:钱学森的一生波澜壮阔、 起伏跌宕,喜怒哀乐、 悲 欢离合的事情不少, 丰功伟绩、 辉煌灿烂的事例更是多如牛毛,课文只选择了他在 中秋节一次 “留学生聚会 ”上的言行,有没有特殊寓意?对此,我思考如下: 其一,这个中秋节 “ 特殊”,是新中国成立后的第一个中秋节。 新中国经过战火的 洗礼,得到新生,也意味着中国人民得到新生。包括钱学森在内的中国留学生们, 终于在祖国母亲摆脱了屈辱的日子后,能够昂起头来,以独立国家公民的身份,在 国外学习、 生活。 记得 备课 时,我读到一段文字 :“钱学森在麻省理工学院航空系 学习的初期,美国同学傲慢讥笑中国的种种愚昧、落后、被欺辱的现象。他曾毫 不服气地向他们发出挑战 :‘我们中国作为一个国家,现在还比你们美国落后,但 作为个人,咱们人比人,你们谁敢和我比试?’ 后来,只用了一年时间, 他就获得了 航空硕士学位,成绩名列前茅,为中国人争了气。 ”国家动荡时,学子们在国外的 处境,由此可见一斑。 “中秋”这个传统佳节,既带有“人月两团圆”“ 花好月 圆 ”的美好意境,又能充分表达所有中国人对祖国美好前景的向往。钱学森在海 外漂泊了近20 年,没有哪一天不思念着 自己的亲人和祖国。在这二十年中,愁眉 一展尽笑颜大概就是这一刻了。 其二,留洋海外,心系祖国。三四十年代出国求学的中国学子,都是背负着国家重 望和使命的。 据统计,仅和钱学森一起出国的学生中,就有后来的著名考古学家夏 鼐、 著名物理学家王竹溪、 著名气象学家赵九章、 著名水利学家张光斗、 著名植 物生理学家殷宏章 „„ 当初的这一批批精英学子,是国家的未来和希望。有人说 钱学森是留学生们当中唯一真正爱国的人。其实不然,文章第三小节有这样一句 话 :“他们谈论着祖国的美好前景,感到格外兴奋。 ”儿不嫌母丑,自己的祖国再 落后,当她崛起的时候,所有的留学生都是发自内心地欢欣鼓舞。有人可能会 问 :“既然如此,为何钱学森袒露心迹要回国时,有人会劝他不要回去呢 ?”其实, 我们再读读留学生的话,会发现这里是很有分寸的: 留学生中有人劝道 :“ 祖国刚解放,要钱没钱,要设备没有设备,现在回去搞科学 研究,只怕有困难。 ” “ 祖国刚解放 ”“现在回去 ”、搞研究“只怕有困难 ”,他们没有说不回去。只 是此刻回去意味着什么?刚成立的新中国,很多领域的研究都是一片空白,没有专 业人才, 没有研究设备,没有科研经费,甚至没有像样的实验室 „„这对科学家或者学者来说,都是难以忍受的,因为他们的生命意义就在于不断研究、不断前行。 所以,我们不能说那些迟疑和犹豫的留学生们不爱国,而是和他们比起来,钱学森 更归心似箭 ———“ 君心一片磁针石,不指南方不肯休 ”。 其三,句句真心,字字烁金。 仔细读读钱学森在中秋之夜袒露的心迹,你会有体悟。 “ 钱学森诚恳地说 :‘ 我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天 终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家 ——祖国的儿女们共同去创造。 我们是应当回去的。 ’”“日夜盼望”一词说尽了多少等待与期盼 ,“ 终于”道 出了对这一天终于到来的欢喜与激动 ,“祖国的儿女们 ”是对祖国母亲 的依恋与 愧疚 ,“ 应当”体现了钱学森那份 “国家兴亡,匹夫有责”的责任和担当。 不顾留 学生的好意相劝,钱学森完全抛弃了自己的锦绣前程和个人得失。因为此时的钱 学森,是学界泰斗 “ 超声速飞行之父”——— 冯·卡门最得力的助手和最得意的 学生,他与冯 ·卡门有着亦师亦友的亲密关系。 冯 ·卡门甚至说:“钱作为一个青 年学生, 他帮我提炼了我自己的某些思想,使一些很艰深的命题变得豁然开朗。 ” 冯 ·卡门对他的倚重可见一斑。钱学森作为美国国防部核心组研究专家,享受美 国政府分给他的别墅、 汽车,生活无忧无虑。 不仅如此,他还拥有着世界一流的实 验室,可以进行世界最尖端技术的研发,名利双收 „„放弃这一切,只为回到那个 苦难深重、一穷二白的祖国。钱学森的心中没有小爱,只有大爱;没有个人,只有 国家!他还说了这样一段话 :“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备, 为的是回到祖国后能为人民多做点事。 ”他是这样说的,也是这样做的:他在求学 期间,如 饥似渴地 学习, 不断给自 己充电, 为了 拜到冯 · 卡门的门 下学 习火箭专 业, 他只身一人,远赴千里,横跨美国大陆;他一边求学,一边研究,每天工作十几个小 时,终于和导师冯 · 卡门共同得出著名的“卡门 —钱公式”,取得了空气动力学 中的重大成果;他在被软禁的五年时间里,辞去了一切职务,专心撰写了一本《工 程控制论》 ,这本书成为工程控制理论的重要奠基石,是他献给新中国的一份厚礼; 他还利用在美国的二十年,制作了九大本剪报,准备带回国,里面全部是从报纸杂 志上剪辑下来的科学资料。 二十年!七千多个日日夜夜,钱学森每时每刻都在为回 国的那一天做着准备 „„ 不阅读钱学森的一生,你永远不会想到,在这样两段简单的话语背后, 钱学森付出 了多少心血,牺牲了多少荣誉,他是把自己的一生都奉献给了祖国。 而当了解了这 一切,再回过头来,看这个中秋夜发生的一切,读者会最终明白什么叫纸短 情长! 课堂上, 如果只是干巴巴地就事论事,没有一池水的积蓄,怎么可能给学生一滴水 的滋润呢?他们怎能感受到这个伟大的世纪老人内心对祖国的情怀呢? 钱学森所做的一切都建立在他不忘初心、 回国建设的基础上,没有这份报国情怀, 就不会有中国后来导弹技术、 航空航天事业的发展。 课文 《钱学森》 为 何选取 “海 上望乡 ” 和“中秋思国 ”这两个典型场景来刻画钱学森?至此我明白了。
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