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2型糖尿病患者人格特质与应对方式、健康教育需求的相关性研究.doc

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2 型糖尿病患者人格特质与应对方式、 健康教育需求的相关性研究 王金霞 何丽蓉 张珺 李丹琳 甘肃中医药大学护理学院 兰州大学第二医院内分泌 代谢科 摘 要: 目的 探讨 2型糖尿病患者不同人格特质与应对方式、健康教育需求的相关性。 方法 采用艾森克人格问卷简式量表中国版 (EPQ-RSC) 、医学应对方式问卷 (MCMQ) 、糖尿病前期及糖尿病患者健康教育需求调查表对 184名2 型糖尿病患 者进行问卷调查, 并将结果进行统计学分析。结果 1) 2型糖尿病患者 EPQ-RSC 得分:男性 P量表及 E量表得分均高于国内常模 (P<0.05或P<0.01) , 女性N 量表得分高于国内常模 (P<0.05) 。2) 2型糖尿病患者 MCMQ得分:男性面对得 分高于国内常模 (P<0.01) , 女性回避得分高于国内常模 (P<0.01) 。3) 2型 糖尿病患者人格特质与应对方式相关性分析结果:E量表得分与面对得分呈正相 关, N 量表得分与回避及屈服得分呈正相关。4) 2型糖尿病患者人格特质与健康 教育需求相关性分析结果:P量表得分与Item1, Item15, Item17, Item27 呈正 相关, E量表得分与 Item9, Item10, Item12, Item13, I tem18, Item26, Item28, Item30, Item32呈正相关, N量表得分与Item2, Item3, Item4, Item19, Item25, Item29, I tem31呈正相关, L 量表得分与 Item11, Item20呈正相关。结论 对 2型糖尿病患者进行健康教育时应注意患者的个性特质及应对方式的差异, 男 性患者更倾向于获得疾病的概念、治疗方案、护理方法等方面的知识, 对女性患 者应注意告知疾病的防护知识及危险因素, 鼓励患者采用面对方式应对疾病。 关键词: 2型糖尿病; 人格特质; 应对方式; 健康教育需求; 相关性; 作者简介:王金霞 (1981-) , 女, 讲师, 医学硕士。研究方向:专科专病护理。 作者简介:张珺 (1987-) , 女, 讲师, 护理学硕士。研究方向:专科专病护理。 E-mail:434350646@qq.com 基金:甘肃中医药大学中青年科研基金项目 (2305016601) 2型糖尿病是由遗传和环境因素相互作用引起的一组以慢性高血糖为特征的代 谢异常综合征, 作为一种心身疾病, 其发生、发展、转归与心理、社会因素密切相关。 本研究旨在探讨 2型糖尿病患者不同人格特质与应对方式及健康教育需求 之间的相关性, 为糖尿病患者制定个性化健康教育计划及针对性的心理干预提 供依据。 1 对象与方法 1.1 研究对象 选择2014 年12月至 2015年3 月在兰州大学第二医院接受治疗的 184 例糖尿病 患者作为研究对象, 其中男98 例, 女86例;年龄54~76岁, 平均61 岁;病程 2~147月, 平均 (60.26±32.24) 月。 1.2 纳入标准 符合2 型糖尿病诊断标准[1], 年龄≥18周岁, 意识清楚, 自愿参加本次调查 者。 1.3 方法 1.3.1 调查方法 向符合纳入标准的患者发放调查问卷并指导患者填写, 共发放问卷 200份, 收 回184 份, 回收率为 92%。 1.3.2 调查工具 1) 艾森克人格问卷简式量表中国版 (EPQ-RSC) [2]:此量表由北京大学钱铭怡 等修订, 共计48个项目, 包括 4个分量表, 即精神质量表 (P) 、外-内向量表 (E) 、神经质量表 (N) 和效度量表 (L) 。 2) 医学应对方式问卷 (MCMQ) :该问卷由Feifel H 编制, 中文版MCMQ 由沈晓红 等[3]修订, 共20个条目, 包含面对、回避和屈服 3个维度。 3) 糖尿病前期及糖尿病患者健康教育需求调查表:由南方医科大学金亚莉[4]设 计并行信效度测定, 共32个条目, 分3个部分, 包括一般情况、健康教育需求 及健康教育方式需求。 1.3.3 统计方法 采用SPSS 17.0 统计软件对数据进行统计分析, 计量资料服从正态分布时以 表示, 两组间比较采用 t 检验, 相关性研究采用 Pearson相关检验。 P<0.05表示差异有统计学意义。 2 结果 2.1 2 型糖尿病患者 EPQ-RSC 得分与国内常模比较 2型糖尿病男性患者P量表及E量表得分均高于国内常模[2] (P<0.05或P<0.01) , 女性患者N量表得分高于国内常模 (P<0.05) 。详见表1。 2.2 2 型糖尿病患者 MCMQ 得分与国内常模比较 2型糖尿病男性患者面对得分高
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