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浅谈初中物理综合实践活动课教学.doc

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1海南省三亚市第三中学中学物理综合实践论文姓名:吴多学 学校:海南省三亚市第三中学 邮编:572000电话:18889961356 邮箱:hnsywdx@163.com2浅谈初中物理综合实践活动课教学海南省三亚市第三中学 吴多学1 物理综合实践活动课程 传统的以学科课程为主体的单一课程结构,在一定程度上已经无法紧密结合学生的生活实际和社会快速的变迁.在一定程度上松散了物理与生活、物理与社会的联系.综合实践活动课程是一种全新的课程形态,其课程的有效实施是培养学生自主创新意识和实践能力的重要途径.“中学物理综合实践活动课程”则是以物理学科知识为知识背景,通过学科渗透方式,在学科课程以外,由学校有目的、有计划、有组织地以多样化活动方式并综合运用所学物理知识,开展以学生为活动主体的实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多样性综合活动.它是一个开放的课程,它决定了教师在教学中,应突出“以人为本”的思想,为学生的和谐发展提供更为宽松、自由的空间,把学生从课堂引向更广阔的社会,从书本知识的学习引向社会实践,充分地调动学生学习的自主性,让他们在开放的探究学习中拥有自己的学习空间和思维天地,获得积极的体验和丰富的经验,发展他们的探索精神和创新能力. 2 实践活动要加强教师的指导 在综合实践活动中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者.在活动中,应注重突出学生主体,同时也要求教师对学生进行有效指导.教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障.教师应与学生一道参与综合实践活动,塑造民主、合作、平等的师生关系.在确定活动主题或课题阶段,3教师应针对学生的知识基础及其兴趣和爱好,引导学生确定合理的活动主题、项目或课题.在进行初次综合实践活动时,教师可先提供若干有益的活动主题、项目或课题,供学生选择;在活动实施阶段,教师要指导学生如何进行合理分工、如何进行资料的搜集;在实施过程中,教师要及时了解情况,有针对性地进行指导,组织交流,促进学生自我教育,帮助学生保持和进一步提高学习积极性;对有困难的小组要进行个别辅导.教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换.总之,教师要为学生开展活动提供良好的条件.3 实践活动的实施 3.1 开放学校实验室 这里的实验室不仅是指物理实验室,而且还包括通用技术实验室.学校实验室是学生自主探究性学习的首选场所,特别是在物理综合实践活动的学习中,需要不少专门的器材,如“制作简单电路模型”需要开关、小灯泡、导线、电源、电铃等等,这些器材的获取没有实验室的支持是很难进行和完成任务的. 3.2 开放学校图书馆 学校图书馆的建立给学生提供了一个较为广阔的知识性平台,现行教科书中有许多方面的内容的解释,不须要教师直接给出答案,只要让学生走进图书室查找资料,就能得出答案. 3.3 开放微机室 许多学校都配置了微机室,信息课的开设,增加了学生了解外面世界的机会,扩大了学生视野.在综合性学习中,教师放手地让学生利用先4进的网络去主动获得知识,对于乡村中学来说,可以改变学生出门少、见识少的局面,提高学生的学习活力. 3.4 注意收集学生身边的生活物品,以弥补实验室器材不足 新课程教科书中许多探究性内容只需要日常生活中的物品就可以完成,如:塑料瓶、蜡烛、纽扣、筷子、纸盒,等等.这些东西只要教师注意提醒学生稍为留意就可以得到而完成一些探究性问题. 4 物理综合实践活动的教学过程 下面以苏科版 9下物理中《制作简单的电路模型》为例,来谈一谈物理综合实践活动课程的教学过程.4.1 布置任务并划分小组 在上完苏科版物理第 13章《电压和电压表的使用》一节后,笔者给学生布置了本章的最后一节《综合实践活动――制作简单的电路模型》.把学生分成 6个小组,每组选出一个组长,并要求每组学生分别制作“学校前后门呼叫电路” 、 “上下楼梯控制电路” 、 “车位灯电路”和“模拟交通信号灯电路”等电路模型.4.2 制定活动的评价标准4.2.1 安全可靠 无论是制作简单的组合机械模型还是制作简单的电路模型,安全可靠是首先要考虑的第一要素.例如,在制作电路模型时,电源不能被短路,加在用电器两端的电压不能超过它的额定电压等. 4.2.2 器材简单 综合实践活动一般是在课堂布置让学生在课外完成的,活动所需的5器材一部分可以从学校实验室借取,一部分也可以利用身边的器材,如用空矿泉水瓶制作潜水艇模型,用电子音乐贺卡中的音乐芯片模拟制作学校前后门呼叫电路中的电铃等.我们倡导使用简单的、身边的那些唾手可得的器材,不提倡学生花很多的钱去专门购买器材.如图 1所示为学生制作的学校前后门呼叫电路,开关是从学校实验室借的,电池和音乐芯片则是学生自己准备的. 4.2.3 操作方便 在综合实践活动中,制作的电路模型或组合机械模型等要方便操作,要达到即使操作者不懂电路原理或者机械原理,也能顺利操作的程度. 4.2.4 布局美观 器材的分布要均匀,对称,使人看后产生一种美感.例如,在制作电路模型时,导线的布置不要凌乱,器材的位置安排合理.如图 2所示为学生制作的楼梯上下楼开关电路,学生在制作过程中,将两个开关左右放置,小灯泡置于面板的上部,电源和接线都隐藏在面板之后.这样的制作,不仅设计新颖,而且给人以美的享受. 4.2.5 设计新颖 制作模型不落俗套,构思精巧,设计上有不同于常规之处,以交通信号灯中的红绿黄信号灯模拟电路为例,如图 3所示为学生制作的电路模型,学生用红、黄、绿三色发光二极管模拟红黄绿三色小灯泡,用一个单刀双掷开关和一个按钮开关配合使用来分别控制东西和南北方向的三色信号灯,所有的接线和电源等都很巧妙地放置在一个盒子里,发光二极管置于盒盖上,这样的设计就很独特、新颖. 64.3 课堂上小组展示汇报 学生以小组为单位,在课外制作好电路模型后,教师要在课堂上给每个小组汇报展示本组制作成果的机会,通过汇报、展示活动,一方面与其他小组分享本组的劳动成果,并接受其他小组的问询和质疑,另一方面,通过展示汇报,也增强了小组之间的合作,培养了班级的凝聚力. 4.4 教师总结和点评 小组汇报完毕后,教师要就每一个小组的成果进行适当的点评,一方面对小组的成果进行肯定和鼓励,以调动学生的积极性,另一方面,教师也要指出小组制作模型中某些地方存在的不足及改进建议,以待进一步提高.5 开展物理综合实践教学的感悟 (1)综合实践活动是最能满足学生个性差异的发展性和实践性课程,应鼓励学生人人参与,个个动手操作,亲身体验,使每位学生都有提高,都有收获. (2)师生互动是开展综合实践活动的关键.教师和学生在综合实践活动中与学生共同进步,共同获得成功的体验,真正做到教学相长.同时,要处理好课程内容的学习与综合实践的关系. (3)综合实践活动中要注意知识和实践的相结合.要有必要的方法引导和专题讲座,教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任,而应把自己的有效指导与学生自主选择、主动探究有机结合起来.真正发挥组织者、参与者和指导者的作用.(4)要注重综合实践活动中活动方式的多样化.综合实践活动就是要7倡导学生学习活动方式的多样化,促进学生学习方式的变革.活动中的任何一种活动主题,都要尽可能地采取多种多样的学习活动方式,引导学生开展基于课题的研究性学习、社会参与的体验性学习、社会活动的实践性学习、生活学习等. (5)学生在进行实践活动时有成功也有失败,每次活动结束后,要及时给予适当的评价,一方面可以让学生体验成功的感觉,另一方面也可以促进下一次活动的开展,还可以带动不愿参加活动的同学一起活动.评价可以以活动小组为单位,进行过程性评价,也可以依据学生活动后的结果成功与否,从活动方案的设计、实验报告,制作模型的安全、新颖和易操作等方面由教师和全班同学一起给予结果性评价,即权威性评价.特别是教师在评价时要注意保护学生的积极性,以鼓励为主,对失败的活动要耐心地帮助学生找出原因,然后再做. 总之,综合实践活动是一门综合性和实践性很强的课程,认真搞好综合实践活动的教学,不仅是学生发展的需要,也是社会发展的需要,更是时代发展的召唤.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞” ,一切的惊喜尽在我们的放手之中.让我们充分利用各种有利的综合实践活动资源,打破学科之间、课内外之间的各种壁垒,开放课堂、开放内容、开放形式,让学生在海阔天空中主动地进行学习,发挥潜能,放飞个性,实现真正全面的发展.
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