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类型小学一年级上册美术教案.doc

  • 上传人:笑对人生
  • 文档编号:1577852
  • 上传时间:2018-08-07
  • 格式:DOC
  • 页数:48
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    小学一年级上册美术教案.doc
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    1、大家一起画 学习目标: 1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。 2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。 3、培养良好的绘画习惯。 学习的重点与难点: 重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。 难点:学生大胆自由的表现。 学习具准备: 各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、学习范画。 学习过程: 一、 组织学习 准备绘画工具,规范绘画习惯。 二、 导入新课 1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用? 2、 揭示课题 三、 欣赏感知 1、 教师出示各类的范画作品,让学生欣赏, 1) 你看到了什么?是什么颜色的? 2) 他们画了什么?象什么? 3) 他用了

    2、什么彩笔? 4) 猜猜是怎么画的? 5) 你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么? 2、 看看他们的用纸,有什么不同? 1) 教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。 2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果? 3)尝试练习: 合作小组一起画一画。 3、 交流体会,相互欣赏 四、 学生作业 以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。 五、 教师巡回指导 1、 指导学生正确用笔。 2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。 3、 室外注意安全。 六、 课堂小结 1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、 说说绘画的乐趣。 3、 相互评价。

    3、4、 教师总结。 花花绿绿的糖纸 学习目标: 1、 大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。 2、 能用多种方法包扎“ 糖果 ”。 3、 能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。 学习难重点: 重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果” 的方法。 难点:包扎的各种方式。 学习具的准备: 糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。 学习过程: 一、 组织学习。 规范绘画习惯 二、 导入新课。 1、 让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。 1) 自己说说糖果的形状? 2) 糖纸的颜色? 3) 包装的特点? 2、 介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”

    4、范品介绍,同样分给同学吃。 3、 学生发现假糖,揭题。 三、 欣赏感知。 1、 说说刚才看到假糖的感觉? 2、 你知道我是怎么做的? 3、 我里面包了什么?还能包什么? 4、 学生尝试练习: 合作小组尝试包扎“糖果” 5、 交流: 1) 学生介绍尝试成果。(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。 2) 教师小结: 出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了? (小结:颜色涂的认真,鲜艳,均匀) 6、 除了这种包法外,还有不同的包法吗? 7、 教师简单概括,还有什么办法能使“ 糖果”更漂亮? (小结:添加彩带等装饰品) 四、 学生作业。 学生以合作小组的形式,完成包糖。 五、 教师巡回辅导。 1、 及

    5、时反馈、纠正。 2、 帮助有困难的学生。 3、 参与其中。 六、 课堂小结。 1、“糖果”展示、交流。 2、模拟交易。 3、教师小结: 1) 你把最漂亮的“ 糖果”给谁? 2) 节日可以送“ 糖果”。 绕绕涂涂 学习目标: 1、 启发学生感受和认识物体的形状。 2、 大胆用线涂出物体的形状。 3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。 学习重难点: 重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点:绕线涂绘方法的掌握。 学习具准备: 各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 学习过程: 一、组织学习。 规范美术的学习习惯。 二、导入新课。 1、 出示一堆杂乱的各种线材料。(各色

    6、、各质地的线) 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗? 教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线 2) 各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的 3) 生活中的运用; 4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香 2、 揭示课题。 三、欣赏感知。 1、 学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。 1) 看看是什么形状的? 2) 一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。 3) 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合? 4) 学生尝试练习: 主要练一练水果。 2、 感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。 1) 启发学

    7、生看看象什么? 2) 如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合) 3) 学生尝试练习: 主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。 3、 游戏: 教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征) 四、学生作业。 在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。 五、教师巡回辅导。 1、 及时反馈、纠正。 2、 帮助有困难的学生。 3、 参与其中。 六、课堂小结 1、 作品展示。 2、 学生欣赏,说说自己的绕画。 有趣的拓印 学习目标: 1、 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。 2、 能运用正确的方法拓印花纹。 3、 能养成认真、细心的学习习惯。 学习

    8、重难点: 重点:启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。 难点:拓印技法的掌握。 学习具准备: 拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。 第一课时 学习过程: 一、 组织学习。 准备各类拓印的用具。 二、 导入新课。 1、 出示拓印作品与绘画作品比较, 1) 看这两张画,你觉得有什么不同? 2) 你知道第一张是怎么做的吗? 2、 揭示课题。 三、 欣赏感知。 1、 学生根据刚才所说自由尝试拓印。 2、 交流:发现拓印的效果不佳,为什么? 3、 教师小结: 教授拓印的要点: 1) 将纸覆盖在物体上,不移动。 2) 将油画棒轻轻横涂。 3) 根据物体,拓印的最后,在边缘稍微加深。 四、

    9、学生作业。 拓印练习。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、第一次拓印,技法掌握较难,帮助有困难的学生。 六、课堂小结。 1、 作业展评。 2、 课后多多熟练拓印技法。 3、 想想还能用什么工具拓印什么物体?效果会怎么样? 第二课时 学习过程: 一、组织学习。 准备各类拓印的用具。 二、导入新课。 上节课拓印作品的展示,回顾拓印的要点。 三、欣赏感知。 1、 我们课后去拓印了什么物体? 1)教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品,学生欣赏,说一说。 2)教师出示树皮的拓印画,学生猜猜,拓印的是什么物体? 2、 我们除油画棒外,还能用什么绘画工具呢? 3、 教师出示各类拓印作品让学生欣

    10、赏。 说说用什么工具拓印了什么物体? 四、 学生作业。 室内、室外自由寻找,用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印效果? 五、 室外作业要求。 1、 排队出教室,进教室。 2、 规定活动区域,认真绘画。 3、 注意安全。 六、 学生绘画,教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、拓印技法掌握较难,帮助有困难的学生。 七、课堂小结。 1、作业展评。 2、说说室外拓印感受。 我的太阳 学习目标: 1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。 2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。 学习重难点: 重点:抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。 难点

    11、:创造有个性的太阳形象。 学习具的准备: 范画图片,绘画用纸。 第一课时 学习过程: 一、组织学习。 1、 准备各类绘画用具,规范绘画习惯。 2、 讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?猜猜他是谁?为什么? 2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。 3、 揭示课题。 三、欣赏感知。 1、 太阳到底是怎么样的? 1) 学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。 2) 交流,小结。 老师也不知道太阳是怎么样的? 2、 领学生到教室外,观察真真实实的太阳。 1) 看太阳在哪里? 2) 他老在哪吗?什么时候会变?怎么变? 3) 太阳是什么

    12、颜色的? 4) 太阳是什么形状的? 5) 你能很清楚的看到太阳吗?他的光芒是怎么样的? 6) 你喜欢太阳吗?为什么? 3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1)谈谈画家的太阳作品?你觉得怎么样? 2)欣赏同龄人作品?交流评价。 四、学生作业。 要求:1、画 35 个大小不等造型不同的太阳; 2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限; 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评,说一说; 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象; 3、总结。 第二课时 学习目的 1、能运用拟人

    13、的方法 ,按自己的意愿 ,画出想象中的太阳。(练习) 2、培养学生的抽象性思维能力, 进一步培养学生的想象能力和创造能力。(接受) 学习重点与难点 重点:培养学生的抽象性和思维能力。 难点:对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 学习准备 教具:磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具:彩色笔、作业簿。 学习过程 一、故事引题 1、录音播放 后羿射太阳 的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事,引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么? 2、你

    14、喜爱哪一个太阳,为什么? 四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则我与太阳的小故事。 如:我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业,教师巡视指导 要求:1、根据自编小故事画出想象中的太阳; 2、构图完整,色彩丰富; 3、画面整洁,字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评,批改; 2、展出部分优秀作业; 3、总结。 奇妙的撕纸添画 教学目标: 1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重难点: 重点:留意反复撕纸的

    15、纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。 难点:对于形状的联想,添线成画的创造能力。 教学准备: 教具:各色纸片,绘画工具,若干范品 学具:水彩笔,胶水。 教学过程: 一、组织教学 教学具的准备,规范绘画习惯。 二、导入新课 1、 学生尝试练习: “跟我一起撕”色纸随意撕: 1) 师生一起撕纸:快撕、慢撕,学生体会后说说:撕出来的有什么不一样? 2) 我要撕个圆,我们应该怎么撕?为什么? 3) 你能撕个正方形吗? 4) 你还能撕什么形状? 2、 展示,交流,说说撕纸的感受?撕的开心吗? 3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗? 2、 学生再次尝试练习

    16、: 你想撕什么就撕什么!你想怎么撕就怎么撕! 3、 学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?跟前一次的撕纸比,哪个开心?为什么? 4、 随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?请你用胶水随意的贴一贴。 5、 你觉得你撕的那张最好?你最骄傲?为什么? 6、 你能不能把它根据你说的添画一下?使它更形象? 7、 学生尝试练习: 学生把你认为撕的最好的添画一下。 8、 学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命! 9、 引导学生观察其他的撕纸,象什么?能添画成什么? 10、除了正着看,还能怎么看?看看他象什么? 四、学生作业 将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画 五、教师巡回辅导

    17、。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。 2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。 做拼音卡片 教学目标: 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 教学重难点: 重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。 难点:设计的美观,而不改变拼音字母的形状。 教学准备: 教具:范品,各色彩笔,打孔机。 学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。 教学过程: 一、组织教学 准备绘画工具,规范绘画习惯。 二、导

    18、入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。 如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。 2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么? 3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便? 4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏: 这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方? 三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1)、“ 开小火车” 读拼音字母卡片 2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么? 3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样? 4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小

    19、组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计? 5)、全班交流,相互补充。 2、 制作方法: 1)、你能看出是什么拼音字母吗? 2)、我们将它变成了什么? 3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样? 4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。 四、学生作业 学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友

    20、” 2、教师小结。 小鸟找家 教学目标: 1、知识技能:通过本课学习,学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。 2、过程方法:通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。 3、情感态度价值观:通过教学,学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。 教学重难点: 重点:感受对光的表现,完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。 难点:通过游戏,体会迷路者的感受,将小鸟找家画的形象生动。 教学准备: 教具:游戏的音乐,画面,画家的作品

    21、。 学具:水彩笔,油画棒,画纸。 教学过程: 一、 游戏导入: 1、 导语: 同学们,在讲课前,我们先来玩一个游戏怎样? 2、 游戏方法: 由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6 人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。 (教学设想:该游戏的设计,有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉,对学生接下来的学习非常重要。) 3、 反思: 要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动

    22、的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。 4、 扩展: 请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么? 二、 展开: 1、出示音乐动画小鸟找家,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时,创设故事情景。2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭 ”这个画面时暂停,要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么? (教学设想:这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。) 3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。 4、明确作业要求: 同学们,在

    23、漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?请用画笔把你的想法画下来。 三、 学生作业 1、学生对作业要求进行思考并开始创作。 四、教师巡堂辅导 通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。 五、评价与欣赏 1、 学生把作业到黑板上进行展示。 2、 抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察:小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光 ”的?是线条?形状?颜色或其它? 3、 对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明,创造了各种各样的光,帮助小鸟找到了回家的道路。而且,大家画“光” 的方法也各不相同。同学们想知道,绘画大师们是如何画“光

    24、 ”的吗? 4、 展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。(教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。 5、 教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看,我们这节课干了些什么?通过回顾,使学生能对本节课接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节课里到达做了什么,学了什么,收获了什么。 6、 结束课堂。 鸟语花香 教学目标: 1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。 2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。 3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。 4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花

    25、鸟的环保意识。 教学重难点: 重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。 难点:头饰的制作的方法。 教学准备: 教具:范品,各类制作的用具 学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶 第一课时 教学过程: 一、组织教学 准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。 二、导入新课 1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。 2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。 1)说说你看到了什么? 2)他们在干什么? 3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。 4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。 三、欣赏感知 1、课件演示小鸟形态。 1)他

    26、是什么鸟?是什么颜色的? 2)他有几个部分组成? 3)师生同练: 通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。 2、小结交流: 今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢? 1) 根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。 2) 教师展示刚才“打扮” 的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么? 3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。 四、学生尝试练习:打扮小鸟 1、 将小鸟有个性的打扮。 2、 涂

    27、上美丽、鲜艳的颜色。 3、 自己学着剪一剪。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、 展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟? 2、 师生共同探讨展示的方法。 3、 制作头饰,胸饰等。 第二课时 教学目标: 1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。 2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。 3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。 4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。 教学重难点: 重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。 难点:头饰的制作的方法。 教学准备: 教具:范品,各类制作的用具

    28、学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶 教学过程: 一、组织教学 准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。 二、导入新课 1、 回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。 1) 关于小鸟的故事。 2)关于小鸟的歌曲。 3)关于小鸟的舞蹈。 4)小鸟集体表演。 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、课件欣赏:花儿开放 1)你看到了什么?是什么颜色的? 2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗? 3)你知道这是什么花吗? 4)小组讨论: 还有什么花?他们的形态是怎么样的? 2、欣赏各种各样的花儿的 VCD,感知花儿的各种形态。 3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的

    29、头饰。 1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。 2)学生绘画花儿。 3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。 四、学生制作,播放玩具进行曲。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示,游戏。 1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。 1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。 2)“ 鸟语花香” 联欢会。 让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。 2、教师小结 1、你学到了什么? 2、今天你快乐吗? 小动物盖房子 教学目标: 1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。 2、能运用较

    30、为合理的方法,大胆想象,为小动物“建造”一所有特色的房子。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 教学重难点: 重点:能运用合理的方法,大胆的为小动物“建造” 有特色的房子。 难点:建造出有特色的房子。 教学准备: 教具:音乐动画,各种材质的“建造” 材料。 学具:自备各种“建造” 材料。 教学过程: 一、组织教学 准备制作用具,规范美术制作习惯。 二、导入新课 1、情景导入 1)谈话导入:上堂课,我们与小鸟们玩的很开心,今天就在小鸟家的楼下,又发生了一件事。 2)欣赏课件:风娃娃与小动物的故事 在小鸟家的楼下住着三个小伙伴,小熊、小猴、还有小兔,他们三个是好朋友,冬天到了,北风来了,小熊和小

    31、猴去叫小兔,我们一起在修一修房子,可小兔看了看万里无云的蓝天,明媚的阳光,说:“这么好的天,睡懒觉最好,不用修房子。” 于是,小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了,小熊扛来了木头,小猴车来了砖头,“叮叮咚咚” 的一阵,房子焕然一新。晚上到了,北风娃娃来了,“呼呼”小动物们都温暖的睡觉了,小熊盖上大被子睡了,小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声,小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了,小兔急的团团转,“怎么办,这可怎么办 ”,小熊与小猴跑出来,安慰小兔,并先收留小兔一晚 3)小朋友们,那小兔明天该怎么办呢? 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、设疑:那我们该怎样帮助小兔呢? 合作小组讨论,交流。(帮

    32、小兔造房子) 2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢? 合作小组讨论,交流,各小组基本定稿。 3、“ 小兔房子投标会” 1)说说你们小组为小兔建造的房子? 2)你们的房子有什么设施? 3)你们的房子有什么优势? 4)最能体现小兔家的特色之处在哪? 5)你们打算用什么建筑材料,有什么优势?为什么用这些建材? 6)估计花费多少钱? 4、师生交流,小结: 制定最经济,实用,美观的小兔之家。 5、欣赏范品,看看他们为小兔建造的房子? 1)说说他们的房子你觉得的怎么样? 2)你们从他们的房子中吸取了什么优点? 3)他们是用什么建材建的? 4)你知道是怎么做的吗? 四、学生作业 合作小组一起为小兔建造一幢美观、

    33、实用的房子。(建材不限) 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、“ 小兔房子展示会” 2、教师小结 小兔真开心,谢谢大家,今天你帮小兔建造了房子,你在这个过程中,想说些什么? (可以自己说,对同学说,对小兔说等等) 数字变变变 教学目标: 1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点: 重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。 难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。 教学准备: 教具:投影机,彩泥,教学用纸 学具:彩笔,彩泥 教学过程: 一、组织教学

    34、 1、准备制作用具,规范美术制作习惯。 2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求? 二、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。 游戏:快速的用一条线画出我的动作 1) 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 2) 教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。 3) 谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2” 等) 2、 看看我们一起请来谁? 3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 了解数字的历史。 1) 这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起! 2) 你对这些数字有什么想说的?想问的? 3

    35、) 为什么大家都这么读,都这么写? 4) 介绍数字的历史: 早在中国 6000 多年前,马家窑文化遗址中 “结绳记事”,就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、 你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么? 数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗? 有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。 教师引导问题: 1)你们是几班?我忘记了! 2)你家住在哪里? 3)你的油画棒是几色的? 3、 我们的数字本领真大,它在数学中表示

    36、数量,1234567 在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗? 4、 以“小 8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示) 小 8 连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!他先来到华联,东西可真多!小 8 摇身一变,成了 “8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8 又变成了舒适的太阳镜,好高兴!小 8 又来到小河边,看到水中,小 8 又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小 8 这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中 5、 合作小组讨论: 挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。 6

    37、、 交流: 他们找到了象他们的东西了吗? 0:轮胎、瓢虫 1:钉子、铅笔、胶水 2:鸭、鹅 3:蛇、耳朵 4:帽子、宝塔、鱼 5:钓钩 6:蝌蚪、梨子 7:椅子、镰刀 8:蜜蜂 9:女孩、气球 7、 出示范画 e 的变形“小蜗牛 ”,看这是谁呀?连拼音字母也来凑热闹! 出示范画 A 的变形 “艾菲尔铁塔 ”,哈哈,连外宾也来了! 四、学生作业 合作小组可以集体创作“数字动物音乐会 ”“数字运动会”“数字水果篮 ”,可用橡皮泥,也可画。五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。 2、

    38、评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。 会飞的娃娃 教学目标: 1、 巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。 2、 利用自然小常识进行美术游戏活动,从中感受成功的喜悦。 3、 养成爱护环境的好习惯。 教学重难点: 重点:利用各种材料制作“会飞的娃娃 ”。 难点:材料运用恰当,能使娃娃“飞” 起来。 教学准备: 教具:制作各种用具,各色塑料袋,各色彩纸等 学具:剪刀,双面胶 教学过程: 一、组织教学 挑选一个有风的日子,在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。 如:报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。 二、导入新课 1、 谈话导入:今天天气很好,我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。 2、 组织学生欣赏我们美丽的校园,特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场,学生就对满地的“垃圾” 大叫起来。 “谁这么不爱干净?” 3、 教师适时提出:我们是接着欣赏校园美景,还是来保护校园美景? 三、欣赏感知 1、学生们开始“捡垃圾” : 1) 教师要求:学生分组整理同种类型的“垃圾”,如:一组整理绳子类:一组整理塑料袋等等。比比哪组最快! 2) 学生们各自分类,整理“垃圾”。 3) 大家小结:在整理中,为什么整理塑料袋的组最慢?

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