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2018年七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首第1课时课件新人教版.ppt

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2018年七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首第1课时课件新人教版.ppt
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课件PPT,4 古代诗歌四首,,第一课时,课件PPT,,课时目标,1.掌握相关文学常识及时代背景;理解重点诗句的含义;整体感知诗的意境。 2.反复朗读,细细品味诗句的含义,体会借景抒情、情景交融、客观景物人格化的艺术手法。 3.品读背诵诗歌,体会诗中蕴涵的情感。,课件PPT,,,,,,课件PPT,,情境导入,盛夏过去,秋天已经来临。沐浴着秋天亮丽的阳光,我们走进碣石山,跨越的千年时空,跟随诗人一起去观赏苍茫的大海!,课件PPT,,作者档案,曹操,字孟德,沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发了自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。,课件PPT,,写作背景,《观沧海》选自《曹操集》,是曹操诗《步出夏门行》的第一章。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 当目睹祖国的大好河山后,更激起诗人要统一中国的强烈愿望,故才有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的诗句。,课件PPT,,课件PPT,,生难字词,碣(jié)石澹 澹(dàn dàn)竦 峙(sǒng zhì),课件PPT,,词语解释,东临碣石, 以观沧海。以:连词,来。 水何澹澹, 山岛竦峙。何:副词,多么。 树木丛生, 百草丰茂。 秋风萧瑟, 洪波涌起。 日月之行, 若出其中;之:结构助词,取消句子的独立性。其:代词,指大海。 星汉灿烂, 若出其里。 幸甚至哉, 歌以咏志。至:达到极点。,课件PPT,,整体感知,1.全诗以哪个字展开的? 全诗以“观”字统领全篇,由“观”字展开,描写诗人所见所闻。,课件PPT,,整体感知,2.此诗分几层来写的? 明确:第一层(1—2)交代观海的地点。 第二层(3—8)描写海水和山岛。 第三层(9—12)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这是写诗人的主观感受,是从两个“若”字看出来的。 最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。,课件PPT,1.作者登上碣石山之后看到了那些景物?明确:浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波。(深秋的日月) 海水荡漾是动景,山岛耸立是静景,相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严;草木丛生是静景,洪波涌起是动景,动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。,课件PPT,2.哪些诗句是写现实的?哪些是想象的? 实景 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 虚景 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。,课件PPT,3. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。,龟 虽 寿 曹操 神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天。 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。,课件PPT,,诗歌赏析,全诗中间十句写景,前六句写的是实景,后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现,诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人博大开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,课件PPT,,主题概括,本诗借景抒情,诗人以洗练的笔法,神奇的想象,描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,课件PPT,,结构图示,《观沧海》,课件PPT,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,,课件PPT,,作者档案,李白(701—762) ,唐代诗人。字太白,号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。其诗风豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等诗,皆为人传诵。有《李太白集》。,课件PPT,,写作背景,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上,王昌龄也是璀灿的群星之一,以写边塞题材著称,特别擅长七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游,此时正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给
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