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CAI技术下的排球教学法与传统教学效果对比分析.doc

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CAI 技 术 下的 排 球 教 学法 与 传 统 教学 效 果对比分析 王健 商 洛 学院 摘 要: 在校园网站上创建有关排球的论坛, 计算机网络 (CAI) 教学法在论坛中上传排 球教学的图像资料、 文字资料, 实现课内和课外学习相结合、 老师教授与同学自 学相结合。本文将探讨计算机网络 (CAI) 教学法如何提高教学质量、培养学生 排球兴趣和自学排球的能力, 达到教学目的。 本文通过资料文献、 实验等研究方 法, CAI 网络教学法与传统教学法进行分析对比。分析得出, 计算机网络教学法 补充了课内学习的不足部分, 增强学生自主学习能力, 充分调动学生主观能动 性, 进而达到排球教学效果。 与此同时, 大力推广网络教学方法, 还要提高教师 的计算机水平能力。 关键词 : 计算机网络; 高校; 排球; 教学应用; 作 者简 介: 王健 (1978-) , 男, 陕西商洛人, 硕士, 副教授, 主要从事体育教 学与运动训练方向研究。 基 金:2017 年度陕西 省社科界重大理论与现实问题研究项目 (2017Z125) Contrast and analysis of volleyball teaching method and traditional teaching effect under CAI Technology Wang Jian Abstract : To create a forum in volleyball on the campus network, computer network ( CAI) teaching method in Volleyball Teaching in the forum upload image data, text data, realize the combination of curricular and extracurricular learning, teacher and students self-study combined.This paper will discuss how to improve the teaching quality, cultivate the students' interest in volleyball and the ability of selfstudy volleyball by means of computer network ( CAI) teaching method, so as to achieve the teaching purpose. In this paper, through the methods of data, literature and experiment, the CAI network teaching method is compared with the traditional teaching method. Analysis shows that the computer network teaching method to supplement the lack of learning in the classroom, part of the students to enhance their ability to learn independently, and fully mobilize the initiative of the students, and then to achieve the effect of volleyball teaching.At the same time, we should vigorously promote network teaching methods, but also improve teachers' computer skills. Keyword : computer network; colleges and universities; volleyball; teaching application; 0 前言 计算机网络技术日益成熟, 以及各个领域的推广应用, 课堂教学为主, 计算机 教学为辅的体育教学方式破壳而出[1]。目前, 体育教学的主要方式是老师课堂 亲自示范, 学生模仿老师动作, 需要老师提醒和纠正学生动作, 反复练习才能 达到较好的效果。学生数量的增多, 教师顾及到每个学生的精力有限, 教学场 地、 教学课时的限制, 这些原因都将影响体育教学的效果。 所以现阶段, 体育教 学中急需解决的问题有以下几个:学生怎样才能有充足的时间去学习、模 仿正确 的动作示范;提高学生学习热情, 提升学生体育兴趣, 体育运动将成为学生日常 生活中不可缺少的部分[2-3]。 计算机网络 (CAI) 教学的目的是, 调动学生体育学习的激情与热爱, 提高学生 排球技术能力, 使学生在学习过程中善于发现问题, 培养学生独立思考, 分析 问题, 解决问题, 在上课过程中找到排球的乐趣, 对排球运动的理解更加深入, 发现排球运动的规律, 养成自身锻炼的意识。 本文所讲的网络教学其主要方式是, 在校园网排球板块上 传图像资料、文字资料和视频资料, 供学生学习[4-5]。机 网络教学法这种教学模式补充了课内学习的不足部分, 增强学生自主学习能力, 充分调动学生主观能动性, 进而达到排球教学效果。 所以, 本文将选择体育选修 排球的学生为对象进行研究, 探讨计算机网络 (CAI) 教学法如何提高教学质 量、培养学生排球兴趣和自学排球的能力, 达到教学目的, 提供教学意见。 1 研究对象与方法 1.1 研究 对象 以体育选修排球的学生为对象进行研究。 1.2 研究 方法 (1) 文献 资料法 本文选择用 “计算机网络 ”、 “排球”为关键词在中国知网检索系统内进行检索, 检索到有关期刊论文 31 篇、学位论文3 篇, 将这些论文筛选分类, 选择其中的 10 篇文献资料进行研究。 (2) 实验 法 在某高校体育教学班随机抽取四个排球班, 实验组为两个班, 对照组为另两个 班。 在进行实验之前, 对 4 个班学生的排球技术水平做个摸底工作。结果表明, 4 个 班学生的排球水平处于同一起跑线, 有八成以上的学生第一次接触排球, 处于 不会排球的状态;邀请 3 名高校老师在实验前对两组学生的排球技术水平做个摸 底工作, 进行鉴定, 老师认为两组学生的水平无差异[7]。最后, 本文对学生的 排球成绩进行数据分析, 数据表明两组学生的身体素质健康, 无明显差异。 此次教学实验, 在校园网排球板块上传图像资料、 文字资料和视频资料, 内容新 颖。 四组的学生上课课时为 32 课时。 实验组采用本文介绍的 “计算机网络 (CAI) 教学法 ” 。 教师按照原先的教学方式对学生进行讲课, 实验的不同点在于, 排球 的发球和扣球技术需要学生网上进行上课, 登陆校园网找到 BBS“排球天地 ” 板块, 找到排球发球和扣球的视频、 图片, 观看学习, 学习模仿正确的动作, 找 出自身动作的不足, 写在网站内反馈给老师, 方便教师了解每个学生学习状态, 根据学习状态制定教学计划, 下次课上反复讲解练习。 对照组则是传统教法, 老 师讲解示范排球如何垫球、 传球、 发球和扣球, 学生跟在老师后面学习动作要领, 老师再进行动作纠错。最后, 两组学生统一考试。 实验组和对照组两组学生的排球考核场地分开, 互不干扰。 老师对学生垫球、 传 球、发球和扣球的能力水平进行打分, 两组学生的成绩最终取平均值[8-9]。 2 结果与分析 2.1 两种 教学模 式效 果分 析 从两个班学生垫球、 传球、 发球和扣球的综合得分来分析, 两班的学生在其中 3 项垫球、 传球和发球技术的得分上存有明显的差异 (P<0.05) , 数据说明计算机 网络教学模式能使学生们更快 更深入的掌握排球的垫球、 传球和发球的方法, 由 于两组学生在排球扣球技术上的得分相差无几, 不具备研究意义, 原因是扣球 技术操作难度系数比较大, 对学生的身体素质要求比较高, 学习周期长, 学生掌握难度大, 这就是计算机网络排球教学模式的局限性, 在教学过程中起辅助 作用, 无法提高学生更高的水平。 表1 为实验组、 对照组期末考核总成绩。 对比两组数据, 显而易见, 实验组的学 生期末考试成绩达到优、良的人数多于对照组, 达到了本文这次教学实验的目 的。 表1 下载原表 2.2 登陆 校园网 进行 计算 机网 络教学 在校园网中排球板块学习排球技术是计算机网络教学法目前最为有效的学习方 式。 教师在校园网站上创建有关排球的论坛, 在论坛中上传排球教学有关的图像 资料、 文字资料[11] 。 另外, 学生们也可以上传自己在平时课余时间内搜集到的 有关排球的相关资料, 文字说明, 影像资料等, 与其他志同道合的同学一起分 享、 交流和学习, 扩大了课堂排球教学的范围, 充了课内学习的不足部分, 拓展 了课堂学习的排球技 术、 战术、 理论知识, 使 其内容更加丰富, 形式多样化, 更 加全面, 这种教学模式必将成为不可或缺的体育教学的一部分[12]。 互联网论坛的介入, 排球教学将得到传播广泛与运用, 而且操作简单方便快捷。 课堂教学为主, 排球论坛为辅, 学生在课堂学习外还可以利用课余时间浏览排 球论坛继续学习, 课堂教学效果得到明显提高, 学生排球技术明显上升。 论坛建 立阶段, 教师要鼓励起学生积极浏览排球论坛, 将浏览排球论坛作为学生每天 的作业内容, 同时, 教师还有注重论坛帖子内容的质量, 有营养, 有意义, 有 技术含量, 除了让学生学习到更多的排球知识外, 还要提高学生的排球兴趣, 将排球融入到自己的生活中去。 论坛的教学模式在课堂教学取得良好效果的基础 上, 解决了课堂外教学的困难, 教师和学生之间交流互动更加频繁, 久而久之 形成一种良性循环, 论坛不再是一个知识的平台, 而是一个全体师生参与进来 交流互动, 传播排球知识的平台[14-15]。此外, 对排球有兴趣的却并选修排球 的同学也可以参 加到论坛中来, 与论坛里的老师、 同学互动讨论, 论坛教学模式 有了更加深远的意义。 2.3 学生 对排球 论坛 的反 馈 目前, 高校的教学模式是, 在多媒体教室, 老师一次性地把排球技术的教学录 像都放映出来, 教学录像有助于学生们对排球技术动作的理解, 但老师一般安 排1-2 的学时, 学习时间有限, 而且学生只是关注录像的本身, 忽略了录像的 内容, 因此, 大多数学生很难深刻地理解掌握排球技术动作, 学生要做到排球 技术的融会贯通实在是难上加难, 因此, 目前的这种教学模式教学效果不佳。 分析问卷调查, 我们得出一下数 据, 通过计算机网络 (CAI) 辅助教学自主学习 的学生群中, 有九城的学生下载过排球技术有关的教学视频, 占比最高, 一次都未下载的占一成。 百分一百的学生认为影音资料是学习排球技术最有效的方式, 96.3% 的学生第二会考虑文献资料, 第三会选择是图片资料, 占有74.5%, 三种 以上的资料都下载过的学生有 92.7%。计算机网络 (CAI) 辅助教学对学生提高 技术的帮助有多大, 67.3% 的学生认为帮助非常大, 23.6% 的学生认为有一定帮助, 认为一点帮助都没有的学生同样占到 9.1%。上面问卷调查的数据表 明大部分的 学生们认 可和接 受计算 机网络 (CAI) 教学 方 法, 通过 下载资 料的方 式进行自 学, 进而掌握和提升自己的排球基本技术水平。 影音资料有音频和视频两种形式, 两者的结合直观地向学生们传授排球技术, 完成教学内容, 且形式多样、 内容丰富、 优势明显、 穿透力强[16]。 在一定程度 上提高学生课堂外学习排球的效率。 学生只需登陆校园网论坛, 根据自身需求随 时浏览、 下载资料文献, 学习排球技术内容, 利用自身的课余时间观看录像、 文 献对排球技术进 行复习研究, 增强学生自主学习能力, 充分调动学生主观能动 性, 进而达到排球教学效果。 3 结语 计算机网络 (CAI) 辅助教学模式补充了课内学习的不足部分, 增强学生自主学 习能力, 充分调动学生主观能动性, 进而达到排球教学效果。 计算机网络排球教 学, 实现课内和课外学习相结合、 老师教授与同学自学相结合。 与此同时, 这种 教育模式同样存在局限性。 一些排球水平较高的学生, 目前这种教学模式可能无 法对他们有所帮助, 进一步提升他们的技能水平。 体育这项运动, 亲身参与, 才 能体会其中的乐趣, 理解运动的精髓, 提高竞技水平。 参考文献 [1] 周松青, 刘兵, 胡 建忠.多元智能理论在高校体育专业术科教学中的应用研 究 ——以排球专修课教学为例[J].武汉体育学院学报, 2014, (12) :54-56. 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