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GIS软件应用集中实践教学中校企合作模式的探索.doc

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GIS软件应用集中实践教学中校企合作 模式的探索 李玲 刘正纲 王崇倡 王晶 高美玲 辽宁工程技术大学测绘与地理科学学院 北京航天宏 图信息技术股份有限公司 泰瑞天际科技(北京)有限 公司 摘 要: GIS软件应用集中实践教学包括 GIS软件应用实习、GIS开发实习、网络地理信 息系统实习、毕业实习、毕业设计, 旨在培养学生利用 Arc GIS软件来进行数据 管理、数据处理、制图、空间分析和二次开发的能力, 是GIS专业课程中重要的 组成部分, 也是目前应用创新型大学该专业学生的主要就业方向。 为了使高校培 养的人才能够更好地满足社会的需求, GIS 软件应用集中实践教学改革势在必 行。本文采用了校企合作的模式, 通过合作共建实验室、合作共建实习基地、合 作共同制订人才培养方案、合作共建双师指导团队、定期交流等举措对高校 GIS 专业的GIS软件应用集中实践教学改革进行了探索, 并在实践中取得了较好的 教学效果。 关键词: 校企合作; GIS; 集中实践教学; GIS软件应用; 作者简介:李玲 (1980-) , 女, 辽宁阜新人, 讲师, 硕士, 2007年毕业于昆明 理工大学地图制图学与地理信息工程专业, 主要从事GIS教学工作和空间数据 挖掘研究工作。 Exploration on the Mode of Cooperation between School and Enterprise in the Practice Teaching of GIS Software Application LI Ling LIU Zheng-gang WANG Chong-chang WANG Jing GAO Mei-ling College of Surveying, Mapping and Geographical Science, Liaoning Technical University; Beijing Piesat Information Technology Co.Ltd.; Skyline ( China) Co.Ltd.; Abstract: The focused practice teaching for GIS software application, including “ GIS software application practice“, “ GIS development practice“, “ network geographic information system practice“, “ graduation practice“, “ graduation design“, aims to cultivate students to use Arc GIS software for data management, data processing, mapping, spatial analysis and secondary development skills, GIS is an important part of the professional curriculum, but also the main employment direction in current application innovative universities. In order to enable the training of talents in colleges and universities to better meet the needs of society, The focused practice teaching for GIS software application is imperative. Therefore, this paper adopts the mode of cooperation between schools and enterprises to explore the focused practice teaching for GIS software application, through cooperation to build laboratories, co-operation practice base, cooperation and co-development of personnel training programs, cooperation to build a two-instructor team, regular exchanges and other initiatives in School. Keyword: cooperation between school and enterprise; GIS; practice teaching; GIS software application; 0 引言 GIS软件应用集中实践教学主要包括 GIS软件应用实习、GIS开发实习、网络地 理信息系统实习、毕业实习、毕业设计, 旨在培养学生利用 Arc GIS 软件来进行 数据管理、数据处理、制图、空间分析和二次开发的能力, 是GIS专业课程中重 要的组成部分, 也是目前面向应用创新型大学该专业学生的主要就业方向, 如图1所示。其中, (1) GIS 软件应用实习第 6学期第16—17周, 主要包括空间 数据库建库、地理配准、数字化、空间数据的拓扑检查和属性检查、缓冲区分析、 叠加分析、网络分析、三维分析等内容, 旨在让学生掌握GIS软件制图的流程和 步骤, 理解常见空间分析的原理和 Arc GIS 的分析步骤; (2) GIS开发实习第 7 学期第1—2周, 主要是利用 Arc GIS Engine 软件开发专题地理信息系统, 实现 C/S模式的地图浏览、属性查询、空间查询等功能, 让学生掌握开发的流程、界 面设计、常用的Arc GIS Engine 接口函数及接口的调用方式; (3) 网络地理信 息系统实习第7学期第 3周, 主要是利用Arc GIS Server 软件及其 Java Script API开发一个 Web GIS, 使学生具备HTML5、Java Script等Web开发基础, 掌握 Arc GIS Server Java Script API 的常用接口函数及调用方式; (4) 毕业实习 和毕业设计第8学期, 属于专业综合集中实践教学, 而GIS软件应用是其重中之 重, 旨在使学生通过交流培训开阔视野, 并综合运用专业知识完成自己的毕业 设计。 图1 GIS 软件应用集中实践教学体系 Fig.1 Application of GIS software to focus on practical teaching system 下载原图 1 存在的问题 辽宁工程技术大学测绘与地理科学学院 (以下简称我院) 该专业的 GIS集中实 践教学长期以来存在的问题有: (1) 由于GIS软件采购费用昂贵, 导致我院缺少 软件, 无法满足学生上机的需求; (2) 学生对该软件的行业应用知之甚少, 缺 乏社会实践, 动手实践机会太少; (3) 实验任务设置过于简单, 与GIS行业相脱 节, 没有参考相关行业标准和规范; (4) 人才培养方案中所制订的该部分内容 无法满足企事业单位对 GIS人才的需求; (5) GIS 软件应用集中实践教学指导书 书写不规范、不具体, 学生无法参考指导书还原操作; (6) 毕业设计题目、科研 题目过多, 而与GIS 软件应用相结合的题目过少, 没有真正考虑大多数学生就 业的需求; (7) 教师没有企事业单位工作经验, 对生产流程、行业规范和行业标 准不太了解, 容易对学生造成错误的引导。 2 改革的实施 2010年 7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》明 确指出, 高等教育要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位, 着力培养 信念执著、 品德优良、 知识丰富、 本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”, 同时要“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”[1]。2012 年的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》也提出, 高等教育要“以 提高实践能力为重点, 探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模 式”[2]。李开复在《李开复致中国高校:请培养 21世纪企业需要的人才》中也 提到:“大学应聆听‘客户’的需求。”[3] 高校主要的教学目标就是为企业培养所需的人才, 学校只有紧紧跟随企业, 把 握好时代脉搏, 才能真正培养出企业所需的人才。 而校企合作是了解企业需求的 最好方式, 所以接轨社会、 接轨生产单位是 GIS软件应用实践教学改革中必须面 对的环节, 只有接轨企业单位, 才能更好地锻炼学生的动手实践能力, 才能真 正地培养出企业所需人才, 才能真正地锻炼学生的岗位适应能力。建立“互补、 双赢”的校企合作关系, 是新时期学校和企业无缝连接必走的途径。 我院针对该 集中实践教学体系, 采取了以下一系列措施。 2.1 与企事业单位共同建立实验室 吸纳社会资源共同培养人才, 是校企合作的一大优势。 经过多年努力, 我院已与 Esri中国信息技术有限公司签订协议, 获得了 60套Arc GIS产品授权, 并且定 期会收到产品更新, 满足了教学的需求, 为学生专业技能的培养、 能力的提高提 供了实践训练的环境条件。 2.2 与企事业单位共同制订人才培养方案 我院专程邀请了具有丰富实践经验的 GIS行业专家参与了这几门集中实践课程 大纲的制定, 专家从培养目标、任务要求、内容组织和考核方法 4个方面都提出了建设性意见。 我院还与北京航天宏图信息技术股份有限公司和沈阳金建数字城 市有限公司合作, 结合实际的生产项目编写了该集中实践教学的操作和开发指 导书。 2.3 与企事业单位共同完成生产项目 为了让学生熟悉项目生成流程, 让学生更好地体验到社会对该方面人才的需求, 我院在GIS软件应用实习、GIS开发实习和网络地理信息系统实习中与企业合作 完成了以下的实际生产项目, 见表1。 表1 GIS 软件应用集中实践教学项目一览表 Tab.1 GIS software application focus on practical teaching project list 下载原表 表1 GIS 软件应用集中实践教学项目一览表 Tab.1 GIS software application focus on practical teaching project list 下载原表 2.4 与企事业单位共同建立实习基地 自2013 年以来, 我院在多家 GIS企事业单位建立了实习基地, 通过暑期合作教 育、 赴校外做毕业设计等多种形式, 选派学生到实习单位进行生产实习, 参与到 公司的实际项目中, 为学生创造了真实的工作环境, 使学生了解了实际的生产 流程, 而不再是纸上谈兵, 使学生对所学专业更加充满信心。 2.5 建立双师指导团队 以毕业设计和实际生产项目的形式与多家 GIS 单位合作建立校内外双师指导团 队, 校内选择具有多年软件教学经验和熟悉该软件的老师负责全程的项目指导 和答疑工作, 校外由该公司技术骨干承担该软件的培训工作和部分答疑工作, 以便帮助学生快速提高专业技能。在毕业设计和毕业实习期间, 派学生到 GIS 相关的单位进行生产实践, 并在实习单位选择毕业设计题目, 指定校内指导教 师和企业指导教师, 使学生所选题目能更好地为将来的工作服务, 使学生更早 地接触实际工作。 2.6 与企事业单位定期进行交流和培训 为了让我院的专业教师更好地了解行业发展状况, 我院在实习期间都会邀请企 业专家到我院来做技术报告, 使教师的教学更能接近生产实际, 使学生更好地 了解GIS 行业应用, 使企业能参与到学校的人才培养过程之中, 并提出行业要 求[4]。 3 改革效果 通过近几年的校企合作模式改革的探索与实践, 我院加强了对外宣传, 加强了 与对口用人单位的联系;通过用人单位的提前介入, 加强了校企联合、产学研结 合;为学生的就业创造了更多的机会;使人才培养更好地满足了社会的需求, 为 我校的校企合作模式积累了一定的经验, 实现了学校、企业和学生的三赢。 4 推广意见 为了取得更好的教学效果, 在教学过程中还应该注意以下几个问题: (1) 选择 合适的企业单位, 比如要选 GIS软件产品在市场上有较大的市场占有率的公司 来合作, 以便学生将来有更多的就业机会; (2) 要定期与合作单位进行沟通, 以便及时解决学生在实习期间遇到的各种问题; (3) 制订合理的人才培养方案, 以便学生能循序渐进、由浅入深, 慢慢培养专业兴趣和信心; (4) 要选择对行业 应用和行业软件熟悉的老师和企业共同建立双师指导团队, 以便可以很好地指 导实际生产项目, 并把握好学生的毕业设计方向。 5 结束语 实践证明, 校企合作共同建立GIS专业实践教学体系的方式: (1) 提高了学生的 学习兴趣和学习的自主性; (2) 使学生了解了行业要求, 提高了学生对知识的 理解层次; (3) 通过实际项目和到生产单位实践, 使学生获取了一定的生活补 助; (4) 使学生对GIS单位的工作流程和职位有了更加清晰的认识, 以便于将来 更好地进行职业定位。 校企合作的实践教学体系特别适合对动手能力要求较高的 专业, 比如测绘工程、 遥感科学与技术等专业, 该改革方式适合在教学中做进一 步的推广, 有一定的借鉴作用。 参考文献 [1]刘志民, 吴冰.企业参与高职校企业合作人才培养因素的研究[J].高等工程 教育研究, 2016 (1) :143-147. [2]康全礼, 丁飞己.中国 CDIOI 程教育模式研究的回顾与反思[J].高等工程教 育研究, 2016 (4) :41-46. [3]李开复.李开复致中国高校:请培养 21世纪企业需要的人才[EB/OL]. (2016.10.22) [2017.03.15] [4]李洁茹, 胡少雄, 程锦, 等.高职GIS专业校企合作机制探索[J].测绘科学, 2015 (1) :129-132.
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