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高校毕业论文质量提高的系统研究.doc

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高 校 毕 业 论文 质 量 提 高的 系 统 研 究 路永照 新 疆 师范 大 学政 治 与公 共 管理 学 院 摘 要: 大学生毕业论文质量差是当前高校人才培养中存在的普遍 问题。 作为检验学生综 合学习成果和督促学生强化科研意识的重要途径,毕业论文的撰写及答辩是大学 生人才培养不可缺少的关键环节,提高高校毕业生论文质量也成为当前教学改革 的重要内容。造成大学生论文写作水平低的原因是多方面的,只有在全面考察其 致病要素的基础上, 才能给出有力措施。 为此,从提高高校管理层对毕业论文写作 的重视程度,到在日常教学中加强学生的科研意识培养,以至毕业论文答辩环节 的管理等各方面都要形成长效机制,使毕业论文答辩不再沦为 “鸡肋 ”。 关键词 : 大学生; 毕业论文; 质量; 作 者简 介: 路永照(1971-),男,山东省滨州市人,新疆师范大学政治与公共管理学 院副教授,哲学博士。研究方向:哲学教学与研究。 基 金: 新疆师范大学教 学研究与改革项目 “提高本科毕业生论文(设计)质量的系 统研究 —— 以新疆师范大学文科生为例 ”(项目编号:SDJG2015-23) 一、引言 毕业论文的撰写和答辩是大学本科生阶段培养方案中的重要一环,但从当前全国 高校情况看,在这一环节中,多数学生和老师之间没有建立良好的配合机制,学生 撰写论文时前松后紧,最后为了如期毕业往往应 付了事。 质量差已是公认的现象, 选题偏大、 抄袭现象严重、 不符合基本学术规范、 内容空洞、 缺乏合理论证等在 各地高校的大学生毕业论文中也不同程度地存在,使得高校毕业论文这一培养环 节沦为 “ 鸡肋”。 对于当前我国高校本科生毕业论文质量的调研及提升论文质量对策的研究是近 些年来大学教育工作者们所关注的一个热点问题,学术期刊上相关的研究数量较 多,在教改类专著中对该问题的关注也并不乏见。这些文章从对本科生毕业论文 当前存在的概念不清、选题大空、论证杂陈、抄袭严重等问题表示担忧,对造成 毕业论文质量差的内外部原因进行了分析,并对如何 提升本科生毕业论文的质量 提出了种种对策。从总体看,现阶段关于大学生毕业论文的研究把论文质量不高的成因素多归结为重视程度不够、考核标准不严格、操作过程不规范等,缺乏深 入细致的调查研究; 解决问题的对策也基本停留在明确认识、严格把关、营造环 境等方面上,缺乏在充分研究的基础上构建系统性对策。毕业论文是本科教育的 最后一环,也是非常关键的环节,所以要把毕业论文质量的提高作为一个系统去 研究,深入分析当前本科生论文质量不高的因素,并提出切实可行的对策。 二、提高高校管理层对毕业论文考察环节的重视程度 造成本科生毕业论文质量 差的原因是多方面的,但从根本上说,管理层对其重视 程度不够是这一顽疾的症结所在。重视程度不够,一方面表现在毕业论文的环节 可有可无,另一方面是没有把培养方案中毕业论文环节视为特殊性培养内容。实 际上,毕业论文环节不仅是必要的,而且必须把它当作人才培养的最重要内容之 一。早在2010 年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干 意见》(4 号文件)就指出 :“要高度重视毕业实习,提高毕业设计、 毕业论文的质 量。 ” 毕业论文是对本科毕业生在大学阶段所掌握知识和锻炼的学术素质、 研究能力的 一次系统检验,也可以说是对即将 毕业的本科生在四年里所学的基本知识、基础 理论以及基本技能掌握情况的一次总结性测试。当然,毕业论文质量的优劣也是 衡量高校教学质量的重要标准之一。 毕业论文独特的实践性、 综合性和创新性是 本科教学中一般教学环节所不能取代的。 管理机构应该对本校的本科毕业论文质 量进行一定的评估, 并从内部要素、外部环境等因素综合找出导致本科生毕业论 文质量差的原因,对各种原因在其中所起的作用进行系统评估,并在此基础上提 出完善本科毕业生论文写作流程、提升论文质量的合理途径,并在实际实验的基 础上,对有关对策实施的有效性进行评估。所以,针对培养模式,可作如下调整: 1. 在 本科阶 段普 遍实行导 师制,以传 带的 方式培 养学 生的科 学研 究能力 。 有人担心导师制会影响本科教学的性质,也会加重教师的负担。其实这种担心是 没有必要的。 本科生的导师制不应该也没有必要将研究生的导师制复制于本科阶 段,它应该是一种相对松散、更加灵活的导师制。平时导师可以不多介入学生的 学习,只在学期前后帮助所指导学生做学习规划、给出阅读书目。在关键环节, 如确定研究方向、论文选题等,导师对指导学生进行集中辅导。 2. 在 教学环 节安 排专门论 文写 作课。 毕业生所写的论文欠缺学术规范、 不会使用学术性语言 是因为他们受到该方面专 门训练的贫乏。很多高校培养方案有论文写作这方面的课,但是也往往是草草几 节课了事,没有真正起到提高相关能力的作用。论文写作课应该作为必修的专门 课程纳入教学计划, 在课程中让学生具备论文选题、资料检索、提纲拟定、写作 规范等基本技能,至于设计成一学期的课还是分成几个模块分学期完成,可以根 据实际情况进行研究。 三、加强教师关于毕业论文教学方面的调整 ( 一) 教学内 容的 调整 在高校教学管理层意识转换的基础上,任课教师也必须适当调整教学内容,以引 导学生强化科研意识作为教学设计的基本目标之一。在教学过程 中, 任课教师要 善于把学科内容的基本知识与当前社会对该学科的需求以及学术界在该领域研 究的学术热点等结合起来。 照本宣科的课堂教学是乏味的,实际效果也不好,往往 是少数人听、 多数人混、 少数人逃。 脱离实际的课堂是不应该出现在大学教室里 的,能把专业知识与研究热点结合也是对教师教学能力的基本要求。专业课教师 应在自己课堂教学总量中设出一定的比例引导学生看该领域的热点论文,强化前 沿意识。 同时,适时对优秀论文进行深度分析,锻炼学生深入思考的能力。 用这种 教学方式引导,学生自然会对所学学科产生浓厚兴趣,积极主动性也会大大提高。 ( 二) 考查方 式的 调整 现在大部分本科生课程考试的方式还是考察知识点的卷面考试,这对学生全面把 握知识点、 夯实学科基础知识有督促作用。 但是这种考察方式的弊端也是明显的, 相当比例的学生平时不怎么用功,临期末考试狂背一番也可以取得不错的成绩。 其实,在现在资料获取非常便捷的时代,很多硬性的条条框框,学生只要基本熟悉 就可以, 什么时候必须要用到,各种途径的信息获得系统都会提供帮助。所以,教 师可以尝试把期末的卷面考察和期中小论文的写作考察结合起来作为对学生的 课程考试内容。 ( 三) 科研能 力的 培养 在转换教学方式的基础上,要善于从多方面营造学术气氛,增强学生的科研意识, 组织学术沙龙、学术讲座、读书会等活动,也可以办内部学术刊物或成立专门性 社团等。现在此类活动在高校也有不同程度的开展,但是针对本科阶段学习能力 的比较少。要通过不断营造相应气氛,让学生感受到他们到大学就是学这个的, 不在于死读书、 死背书。 学什么、 怎么学,关键在于学习环境给予的引导,在抱怨 现在的孩子基本写作能力欠缺的时候也可以反思教师的教学方法是不是也陷入 了缺乏创新和活力的泥潭。 把科学研究能力、 创新能力的培养作为人才培养的核 心目标体现在具体的课堂教学中,不仅仅是帮助学生准 确地体会到学习相应课程 的现实价值,也会对教学者本身有督促作用, 紧紧把握前沿问题,真正在教学中实 现教学相长。 毕业论文环节 “鸡肋 ”现象透射出的是整个高等教育上的严重缺欠。 解决这种缺 欠关键还是人的问题,要切实下力气使得教师教学的模式有所突破,使得学校的 学术气氛真正增强起来。在这方面能够有坚实的步伐走出,收获的将不仅仅是学 生会写论文了,科研能力、 创新意识切实提高了,而是它会成为一剂针治当前高校 人才培养陷入困顿的良药。 四、强化毕业论文环节的管理 从现在对毕业论文写作与答辩环节的安排看,虽然各高校相应程序有很多差异, 但基本是集中在毕业前这一学年或最后一学期。学生在这段时间内集中进行选 题、写作,老师指导学生修改文稿,最后在毕业前完成答辩程序。也就是说,现在 一般院校的本科生论文选题、 指导、 答辩等环节都是在大四集中完成。 这有其合 理之处, 本科生的论文创作应该在掌握一定知识的基础上进行。 但是, 大四学生面 临各种就业、升学考试的压力,还要在没有经过学术文章写作训练的背景下高质 量地完成论文是非常困难的。因此应该在研究的基础上,设计出更合理的毕业论 文环节。为此,可做如下调整。 ( 一) 适当延 伸论 文选题、 收集 资料的 时间 论文能不能做、可不 可以做好,与选题关系很密切。从现在本科生毕业论文的情 况看,选题不合理已经成了一个通病,主要是选题过大,经常会把已经成为共识、 常识的问题作为论文来做。这样的结果与其说是写了一篇论文,还不如说更像是 一道篇幅较长的论述题。与上文所提的导师制结合起来,对于选题可以在导师指 导下早进行,并可以尝试多种选题结合的方式。 如先自主宽选题,主要是明确研究 的大致方向;在此基础上去有重点地看书、 搜集资料,从而找出能够成为研究内容 的学科前沿点而精选题;在精选题基础上,经指导教师对选题进行考量而修订或 确定选题。如果选题能在论文写作的一 年前就确定,无疑会给搜集资料和撰写初 稿提供了更充分的时间。论文写作在充分地准备下进行,一定程度上可以避免应 付了事。 ( 二) 制定相 应的 指导教师 负责 制 现在本科毕业论文写作的环节中更多的是对学生的要求。在调查中可以发现,论 文指导教师对承担的相应指导工作尽不到责任或完全不负责任的现象是并不乏 见的。高校教学管理层应该在充分调研的基础上,制定出适当的毕业论文指导教 师的考核、考评奖惩机制,督促论文指导教师真正成为学生学术成长道路上的启 蒙者。 指导教师在论文选题、 提纲设定、 初稿意见、 复稿修改、 论文定稿等各项 环节都能尽责任地 把关,给学生提出具体要求,对学生的学术能力成长是非常重 要的。 在负责任的教师指导下撰写论文的学生会感受到论文创作带来的收获不比 在课堂上听课少。 ( 三) 严格要 求和 掌控答辩 环节 毕业论文质量持续下降和最后的答辩环节把关不严有很大关系,只有在答辩环节 划定出严格的标准才能使学生按照相应的标准去遵守,给出高要求是促使质量提 高的最直接,也最容易产生效果的手段。 以下几点可以考虑在论文毕业环节实施: 第一,在论文撰写结束后统一进行论文检测, 设定合格的重复率,达不到要求的不 允许参加答辩。 第二,抽取一定比例的论文进行院校之间的盲审,未被抽到校外送 审的,也可以在指导教师间互相审阅,根据审阅意见或打分,达不到要求的不允许参加答辩。 第三,对论文的答辩环节进行严格把关,对论文质量不过关的论文不予 通过,对于答辩不通过的学生可以延期一定时间再允许申请答辩。 在毕业论文的各个环节加强管理,不仅可以切实起到督促学生学习、提高他们独 立科学研究能力的作用,而且是营造优良的校园风气的有力手段。从学风上扎实 起来,可以带动整个校园文化在充满正气的氛围中繁荣,也必将使步入社会的大 学生释放正能量。 大学生毕 业论文 质量差 是高校教 育亟需 改革的 一个集中 体现, 通过分 析可 以看 出, 学生论文质量不够高,根源上还是办学理念问题、制度管理问题与教师教学观念 问题。所以以解决问题作为突破点,将会带动高校教学改革走上一个新台阶。当 前开展这方面的研究是必要的,也是紧迫的。 在实验性研究的基础上, 论文质量的 提高必须作为一个系统工程来看待,关键突破点在于调整机制与更新观念,其动 力点在于人,即高校教学管理层。对于大学生论文创作能力提升提出系统对策, 提高本科生毕业论文撰写水平,对培养全面发展的新时代大学生、建设一流大学 有重要意义,也为毕业生走向社会能够担负一定的社会职责提供了科研能力保 障。 参考文献 [1] 陈友华,丁远坤,高华,胡波.提高认识强化管理确保本科毕业论文(设计)质量 [J]. 中国大学教学,2006,(01):42-43. [2] 李继芳.毕业设计( 论文)过程管理与提高质量的探索[J].基础理论研 讨,2006,(03):204-205. [3] 杨晓云.文科专业毕 业论文模式创新探析[J].大学教育,2012,(05). [4] 朱希安.本科毕业设 计:尝试与科研项目结合[J].教育建设改 革,2007,(10):41-42.
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