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高校公共体育课程的分析调查——以吉林师范大学为例.doc

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高校公共体育课程的分析调查——以吉林师范大学为例.doc
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高 校 公 共 体育 课 程 的 分析 调 查 —— 以吉 林 师 范 大 学为 例 刘洋 吉 林 师范 大 学 摘 要: 高等学校的体育教育是体育教育体系中的最后阶段, 具有与社会生活衔接的特 点, 高校体育教学的质量, 直接关系到学生正确体育观的树立和良好运动习惯 的养成, 对终身体育锻炼将产生极大影响。 目前, 从高校体育教学的现状看, 要 完成与终身体育的接轨, 提高教学质量, 校园公共体 育课是学校体育主要的组 成部分, 也是高校落实国家提出的大学生 “ 每天锻炼一小时”标准的重要途径。 本文运用文献资料法和问卷调查法的研究方法, 对吉林师范大学公体课现状进 行调查研究, 发现吉林师范大学公体课现状的一些不足及影响学生参加公共体 育课的不利条件, 对此提出几点建议, 以期对高校公共体育课程发展提供借鉴 作用。 关键词 : 公体课; 高校; 课程调查; 作 者简 介: 刘洋 (1987 —) , 女, 硕士, 吉林师范大学体育学院。 目前, 各领域竞争日 益激烈, 其中知识竞争尤为突出, 但知识的竞争归根到底 是人才和科技的竞争, 人才竞争则取决于人才的质量和数量, 高校作为培养人 才的重要基地, 不仅仅是对学生智力上的开发, 还包括该积极促进学生体质的 健康发展, 大学生是国家综合实力提升的后备力量军, 拥有健康的体魄是创造 自我价值及人生价值的基础。 公共体育课作为大学里的一门必修课, 也是学生发 展体育锻炼的主要课程, 是学生进行体育锻炼的主要方式之一, 承担着促使大 学生养成良好的锻炼身体的意识以及掌握基本运动技能的责任, 应当给予重视 [1] 。然而, 大学生参加公共体育课在我国开展的形式和效果不尽如人意。特此 开展此次针对高校公共体育课的专项调查, 随机抽取286 名学生, 调查分为对 公体课态度、动机和满意度调查三部分。 一、学生参加公体课的态度调查分析 表1 公体课学生对参加公体课的态度 下载原表 表1 可以看出有 87.41% 的学生喜欢参加公体课, 其中很喜欢的人数比例为 14.69%, 其余为喜欢程度, 有12.59%的学生表示为不喜 欢。分析可以看出, 很 多学生对参加公体课不缺乏热情, 这是促进高校公体课教学发展的一个有利因 素。 公体课教学是高校教育的重要组成部分, 参加公体课也是大学生参加体育锻 炼的重要途径, 多参加体育活动能够提高免疫力, 增强体质, 充实生活, 体验 乐趣, 缓 解压力, 塑造 形体等[2], 在健康 的 基础上更 好地促 进学习 成绩的提 高, 从而促进德、 智、 体、 美的全面发展。 对于不喜欢公体课的学生, 下一步应开展 具体原因调查, 便于有针对性地找到解决办法, 从而给予正确的兴趣指导, 全 面调动他们的积极性。 二、学生参加公体课的动机调查分析 表2 学生参加公体课的动机 (多选) 下载原表 从表2 可以看出, 学生参加公体课的动机呈现多样化的趋势, 其中“ 兴趣爱 好 ”和“ 锻炼身体, 塑造形体”两项所占比例略高, 分别占学生群体总数的 68.89% 和 65.73%。可见, 大学生还是比较重视公体课, 并把公体课当作他们锻 炼身体的一种途径。 “丰富生活, 体验乐趣” 也占有较高的比例, 占学生总群体 人数的59.44%, 这与我校公体课的课程设置和教学内容是密不可分的。另外也 有25.87% 的学生是受校园环境的影响, 这可能受到公体课是必修课的影响, 涉 及到修学分等问题。 三、学生对公体课教学的满意度调查分析 表3 学生对公体课教师采用的教学方式满意度 下载原表 从表3 可以发现, 有13.29% 的学生对公体课教师所采用的教学方式感到很满意, 有50.35% 的学生对公体课教师所采用的方式感到满意, 有35.67%的学生对公体 课教师所采用的方式感到是一般水平, 仅有 0.70%的学生对公体课教师所采用 的方式感到不满意, 由此可见, 我校学生对公体课教师在教学过程中所采用的 教学方式基本上感到满意, 但公体课老师的教学方式和能力仍有待提高。 应结合 时代发展, 针对学生们的需求, 积极创新教学方式, 用新颖的教学方式吸引学 生自觉地参加到体育锻炼的活动中来。 四、结论与建议 ( 一) 结论 大部分高校学生对公体课的态度是喜欢的, 但仍有小部分的学生有抵触情绪, 应针对这部分不喜欢的学生开展细致调研, 找到具有针对性的解决途径, 创新 高校公体课发展路径。 调查中发现, 学生对公体 课的开展意义了解尚不充分, 很 多未能了解到体育锻炼的意义, 在高校普及公体课意义的教育需要多方开展。 目 前, 吉林师范大学公体课的满意度很高, 是学生对学校公体课的一种认可, 应 进一步加强课程体系建设, 创新授课方式, 积极调动学生参与度, 提升学生对 公体课的热情。 同时结合季节气候, 合理调整公体课的上课时间, 提升学生对公 体课的接受程度。 ( 二) 建议 一是要提高高校学生的积极性和主动性, 使其逐步重视公共体育课, 进一步挖 掘体育活动中同学们相互帮助、 相互激励的作用, 这不仅在很大程度上锻炼了学 生们的团队协 作能力, 同时也提高了学生们的社交能力, 对以后步入社会会有 很大的帮助。 二是合理引导学生正确认识体育锻炼的重要性, 调动学生参加体育活动的积极 性。 体育锻炼不仅仅会提高身体素质, 愉悦身心, 还可以增强体育意识, 掌握科 学的锻炼方法, 树立正确的体育观念, 让学生拥有强健的体魄, 为今后的学习 和工作打下坚实的基础。 参考文献 [1] 陈利红.新课改背景 下高校公共体育课教学 改革探析[J].遵义师范学院学报, 2017, 19 (05) :160-163. [2] 万有善.论高校公体 课如何提高大学生身体素质[J].当代体育科技, 2015, (517) :80-81.
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