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高校文化建设研究浅析.doc

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高校文化建设研究浅析 陈浩 福州大学党委宣传部 摘 要: 高校校园文化作为大学的一种软环境, 不仅对大学生的健康成长有着巨大的影 响, 还对学校的发展产生一定的影响。研究中外高校文化校园建设在物质文化、 精神文化和制度文化等方面的差异性, 为我国高校的文化校园建设提供有益借 鉴。 关键词: 中外高校; 文化校园; 差异; 启示; 作者简介:陈浩 (1974—) , 男, 福建福鼎人, 助理研究员, 研究方向:思想政 治教育研究与文化宣传。 基金:2015年福建省中青年教师教育科研项目 (社科类) “高水平大学文化馆 群育人功能研究” (项目编号:JAS150143) Differences and Enlightenment of Cultural Campus Construction between Chinese and Foreign Universities CHEN Hao Propaganda Department of Party Committee of Fuzhou University; Abstract: Campus culture, as a soft environment of universities, has a great influence on the healthy growth of college students. The construction of a cultural campus of a university will affect the development of schools. Research on the differences of material culture, spiritual culture and system culture in the construction of cultural campus between China and foreign countries, so as to provide a useful reference for the construction of cultural campus in universities in China. Keyword: Chinese and foreign universities; cultural campus; difference; enlightenment; 高校校园文化作为一所大学的核心和灵魂, 是体现学校水平的第一要素。 它是由 物质文化、制度文化、精神文化三个层面组成的, 其中精神文化是核心, 代表着 一所大学的文化软实力。 高校进行文化校园建设, 其目的是强化文化育人, 达到 以文化人。2017年, 教育部、财政部、国家发展改革委对高校的人才培养和文 化传承创新提出了新的任务和要求, “人才培养要坚持立德树人, 培育和践行 社会主义核心价值观。 文化传承创新要传承弘扬中华优秀传统文化, 推动社会主 义先进文化建设成效显著;具有师生认同的优秀教风学风校风, 具有广阔的文化 视野和强大的文化创新能力, 形成引领社会进步、 特色鲜明的大学精神和大学文 化”。 如何加快创建世界一流大学和高水平大学是国内高校须共同面对的重大问 题。 目前, 我国高校在大学建设过程中, 越来越重视校园文化的研究, 注重大学的 校园文化建设。而剑桥、哈佛等国外著名大学, 它们在校园文化建设方面取得了 一些成果, 形成了较成熟的校园文化, 这些可以帮助我们成为世界一流学府具 有一定的借鉴意义。 一、高校校园文化内涵的界定 由于地域文化的等各方面的不同, 中外高校的校园文化都有不同的特点。 “国外 学术界把校园文化界定为学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、 办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的且相互影响而形成的指导学生个体 或团体行为以及为认识理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模 式”。而国内的一致观点是, 校园文化主要是由基础部分的物质文化、内核部分 的精神文化和具有保障功能的制度文化这三个方面构成的。 二、高校校园文化建设的异同 校园文化具有一定的地域性, 使得高校在进行文化校园建设过程中也受不同的 社会制度、民族传统、风俗习惯等的影响, 而形成不同的风格。并且, 建校时间 的长短, 也造成中外高校文化校园的底蕴存在着一定的差距。 (一) 高校校园物质文化的中外差异———以校园景观文化为例。 校园物质文化主要包括各类的校园建筑、教育设施、图书资料、山水园林、雕塑 雕像等, 它是校园文化的物质基础和表现载体。 而校园景观是校园文化的一种重 要表现形式, 丰富的校园文化内涵需要借助校园景观为载体而展现出来。 综观古今, 中国高校校园景观文化的一大特色就是校园建筑, 突出表现在豪华 而气派的学校大门, 尤其是那些有着传统历史的学校更讲究门面。 大学校门在功 能上近似官府衙门, 彰显庄严、威风和权贵。进入大学预示着今后将可能步入上 层社会, 因此, 气派的校门告示人们大学教育是一种精英教育而不是大众教育。 反观国外, 许多知名大学不但没有豪华校门, 甚至压根就没有校门, 不少甚至 围墙也没有, 校在城中、城在校中, 是真正开放的大学。 (二) 高校校园精神文化的中外差异———以校训为例。 校园精神文化是校园文化的核心内容, 也是一所大学的灵魂和精髓。 而校训作为 校园精神文化的主要体现形式之一, 它既是学校的教育理念和风格的凝练, 又 是学校教育哲学和精神的升华, 更是体现一所大学校园文化建设的重要标杆。 由于历史、文化、社会环境的差异, 中外大学的校训各具特色, 不同特色体现着 不同的教育理念。 中国的教育注重的是思想道德教育, 国内许多大学的校训都是 出自《论语》、《大学》、《易经》等经典古籍中, 如清华大学的“自强不息厚 德载物”、中国政法大学的“厚德明法格物致公”、复旦大学的“博学而笃志切 问而近思”, “明德至善”可以说是中国教育理念的最高追求。而在国外的校训 中, 几乎很难见到有关“德”的字眼。 这与国外大学以求真为目标的学术理念有 关, 如剑桥大学的“剑桥—求职学习的理想之地”、 华盛顿大学的“力量借助于 真理”, 国外大学的教育理念主要是集中反映在对知识和真理的追求上。 (三) 高校校园制度文化的中外差异———以管理模式为例。 校园制度文化是校园文化建设的重要保障, 它包括大学的组织结构以及教学科 研、 组织管理、 学生行为准则等校园内的各种规章制度, 反映了大学的文化准则, 在发挥规范作用的同时, 对师生进行导向和调控。 高校的发展很大程度上需要依 靠国家的政策扶持, 不同国家对大学教育有着不同的政策。 因此, 高校校园制度 文化很大一部分受到国家政策的影响。 我国大学在很长的一段时间内都是通过国家统一制定全国高等教育发展的规划 和方针政策, 并担负全国高等教育经费和管理高等教育的事务。 在 1980 年以后, 我国才开始高等教育体制改革, 现在已改过去的集权管理方式, 取而代之的是 以中央政府、地方政府和高校共同管理高等教育的体制。由于思维定势和惯性的 影响, 在短时间内还无法改变高校校园文化的“千校一面”的现象。 而国外的大 学, 以美国为例, 政府拥有制定高等教育发展规划、分配高等教育资源、制定高 等教育管理法规、 监督高等教育活动和评估高等教育质量的权力, 但对于大学的 政策是很灵活的, 并没有对其进行严格的掌控, 高校拥有相当广泛的自主权力, 这就有利于高校的建设和发展, 从而形成不同特色的校园文化。 三、高校校园文化建设的启示 随着中国改革开放的不断深入和经济全球化的迅速发展, 中外文化交流日益频 繁, 呈现出互相交叉、互相渗透、互相融合的特点。这为我们更好的借鉴国外高 校有益的校园文化建设的经验教训, 并取其精华去其糟粕, 转化为适合中国高 校校园文化国情的国际化校园文化, 创造了得天独厚的条件。 (一) 坚持引领, 把社会主义核心价值观融入校园文化建设。 校园精神文化建设是高校校园文化建设的重中之重, 注重的是对师生人格的塑 造和人文精神的培育。校园文化在高校中对广大师生的思想政治、道德品质、行 为规范都有一定的影响。 国外高校校园文化是以资本主义核心价值观为主导, 追 求个人“自由主义”精神的培养;而我国是以社会主义核心价值观为主导, 追求 “整体主义”精神的培养。因此, 我国高校校园文化建设在兼收并蓄的过程中, 应当以中国特色社会主义理论为核心价值观, 并作为引领的关键。 这就需要我们, 既要以校园精神文化建设作为社会主义核心价值观引领的正确方向, 又要将校 园文化活动与社会主义核心价值观相互融合在一起, 同时还需要努力营造勇于 担当、敢为人先、自主发展的校园精神文化氛围, 充分发挥文化育人功能, 以文 化人。 (二) 借鉴吸收, 营造高雅、开放、和谐的文化校园。 优美的校园环境能让师生在潜移默化中受教育, 达到以文育人、以文化人。如剑 桥大学, 校在城中、 城在校中, 整个校园弥漫着清新的田园情调, 翠绿的森林和 奇异的古堡随处可见, 高大精美的校舍、 庄严肃穆的教堂和爬满青藤的红砖住宅 矗立在绿树红花间。 这些优美的校园景观, 让人领略到名校的独特魅力和文化底 蕴, 起到活跃思维、怡情养志的功效。 开放的大学校园, 开放的大学文化, 现如今开放性的大学日益成为世界主流。 校 园之旅是国外大学校园开放活动的主要形式之一, 在美国几乎所有的大学都有, 许多学生参与其中并担任校园之旅的导游, 这既为学生搭建了一个锻炼能力的 平台, 又为他们提供了一次展示自己的机会, 也为学校培养人才拓展了新渠道。 伴随着现代教育理念的发展, 大学教育由精英教育走向大众教育, 校园向社会 开放不仅是高校培养人才的需要, 也是我国高校文化校园建设所面临的新挑战。 近年来, 愈来愈多的国内高校致力于校园开放常态化的推进, 加强校园景观文 化的建设, 展示独具特色和时代气息的校园人文景观文化, 彰显办学特色和水 平。 如“武大樱花”, 每年都吸引大量游客赏樱, 期间都会发生一些能引起大众 讨论的事件。 (三) 传承创新, 形成富有特色的大学精神文化。 加强传统文化建设, 发挥优秀传统文化立德树人的教育作用, 这是我国高校校 园精神文化建设的重点。 近些年来, 中外文化交流与合作不断深入, 中外高校校 园文化之间的交流和沟通、吸收和融合、影响和适应, 成为必然。因此, 在校园文化建设中, 我们要保持本民族的文化特色, 注重中华民族优秀文化传统的传 承和发展。 一方面, 需要我们加大对中华民族优秀传统文化开展丰富多彩的教育 主题活动, 不断加强老师和同学对中华民族优秀传统文化内涵的深入了解, 培 养他们自觉传承和弘扬中华优秀传统文化的意识, 丰富大学精神文化建设的内 涵。 另一方面, 通过挖掘极具地方人文底蕴的中华优秀传统文化精髓, 如非物质 文化遗产, 将其融入高校的文化校园建设中, 以当地的人文底蕴发掘大学文化 特色, 势必催生出具有独特魅力和个性特征的文化校园, 必将提升校园文化建 设的水平和综合软实力。 (四) 求同存异, 构建以师生为本的校园文化。 纵观中外高校的文化校园建设, 有许多共同之处, 但也存在一些差异。 中外高校 都倡导开放办学的思路, 秉持以人为本的理念。 受不同社会制度的影响, 中外高 校校园文化所反映的价值特征有着本质的区别。 前者体现的是集体主义, 而后者 是个人主义和享乐主义。 如何合理地借鉴国外校园文化, 构建符合我国时代发展 需要的校园文化模式尤为重要。 一是, 学习借鉴国外高校的“公众参与”模式, 增强民主意识和人文关怀, 如: 在校园制度文化的建设中, 确保师生的平等地位, 拥有充分的话语权;在校园文 化活动的开展中, 尊重师生的首创精神, 提升他们对学校的认同感;在校园环境 文化的建设中, 尊重师生的主体地位, 实现“以人为本”。 二是, 重视个性发展, 加强自主管理, 培养自主活动。首先要对不同社团进行分类指导, 即:对兴趣爱 好型社团我们要加以正确的引导, 对学术科技类社团我们要热情的鼓励, 对理 论学习型社团我们要大力的扶持, 对社会公益类社团我们要积极的倡导;其次要 加大资金、 人力和政策的支持力度, 鼓励师生积极参加各项社团活动, 让他们自 主管理、自主活动, 尽可能不用或减少行政手段加以干预。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.教育部财政部国家发展改革委关于印发 《统筹推进世 界一流大学和一流学科建设实施办法 (暂行) 》的通知[Z].2017. [2]王冬艳, 沈进.中美大学校园文化比较及启示[J].文教资料, 2008 (15) :101-103. [3]石鸥.中西学校建筑文化比较研究[J].云梦学刊, 1997 (1) . [4]吴秋颖.中外大学校园文化建设比较与借鉴[J].现代营销 (学苑版) , 2011 (11) . [5]扬连生, 赵亚平, 王刽.中国大学文化研究述评[J].文化学刊, 2010 (6) .
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