四川省岳池县第一中学七年级语文下册导学案：6黄河颂.doc

1、第六课 黄河颂学习目标：1、培养朗读、感悟和理解能力以及鉴赏诗歌的能力。2、体味诗歌意境，积累经典语言。3、切实掌握本文借物抒怀的写法。4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。学习重点：来源:学优高考网感悟黄河的英雄气概，理解中华民族的坚强品格。学习难点：体会诗歌意境，学习借景抒怀的写法。课前预习使用说明与学法指导来源:学优高考网1、朗读课文，感知课文内容，学习黄河代表的中华民族精神。2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。3、利用 15 分钟高效完成。教材助读光未然，原名张光年，1913 年出生在湖北光华县。1927 年在中学年代就参

2、加革命工作。1935 年创作了五月的鲜花歌词，1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱 。经冼星海谱曲后风行全国。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 黄河对口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧，黄河 。1931 年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937 年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。【知识卡片】与黄河有关的诗句1、大漠孤烟直，长河落日圆 -王维2、

3、黄河远上白云间,一片孤城万仞山 。-王之涣3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。 -王之涣4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 -李白来源:学优高考网 gkstk预习自测1、速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。狂澜 （ ） 气魄（ ） 屏嶂 （ ） （ ）山巅 （ ） 哺育（ ） 澎湃 （ ） （ ）2、词语解释。澎湃：狂澜：屏嶂：。九曲连环：一泻万丈：我的疑问课内探究情景导入黄河，被誉为中华儿女的母亲河，千百年来，它不断地哺育着中华儿女，和平时期，它滋养着农业生产，战乱时，它给予人民力量。今天，我们一起走进诗歌黄河颂 。学始于疑题目黄

4、河颂中，哪个字是关键词？质疑探究一、整体感知，划分结构。根据你对这首诗的理解，划分文章结构。2、合作释疑。1、 “把中原大地/劈成南北两面。 ”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？2、黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。3、课内精读。我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的

5、屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。1、 “望黄河滚滚”一句中，哪个字用得比较好，有什么作用？2.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 ”用了什么修辞手法，有何作用？3、诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？ 4、诗人称黄河是“中华民族的摇篮” ， “我们民族的屏障” ，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔” ，可以吗？来源:学优高考网来源:gkstk.Com当堂检测保卫黄河（朗诵）但是，中华民族的儿女啊！谁愿意像

6、猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1全诗所表达的主要内容是什么？表达了作者什么情感？2 “风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？3写出两句有关黄河的谚语。课后作业1.完成课后研讨与练习题。2.完成同步练习本课作业。 课后反思6、黄河颂学始于疑标题中最关键的字是“颂” ，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄

7、河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。课内探究二 1、不行。 “劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。2、我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。 “五千年的古国文化，

8、从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景， “多少英雄的故事，在你身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。 “用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 ”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族精神上的屏障。 三 1、 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。2、把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。3、 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏 博大宽广4、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮” 。把黄河喻为“民族的屏障” ，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。不可以。因为“灯塔”是指路的作用，不符合黄河的特点。当堂检测1、内容：为了保卫黄河而战斗的画面。情感：慷慨激昂，斗志昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。2、运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。3、不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。