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3.3 元素(第一课时) 教案5 (人教版九年级上).doc

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3.3 元素(第一课时) 教案5 (人教版九年级上).doc
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课 题 课时 第 19 课时课 型 新授 备课时间 2013.10 主备人教学目标知识与技能了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识过程与方法通过微观想象、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。通过联想记忆等趣味活动,帮助学生认识元素符号。情感态度与价值观进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。[发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点难点 元素概念、元素符号。教学方法及教学辅助手段 讨论研究教学过程 复备记录一、情境创设我们每时每刻都在与化学元素打交道,吸入的空气中含有氧气,氧气由氧元素组成;水中含有氢元素,吃的蔬菜中含有铁元素,海水中含有大量的钠元素、氯元素…….,这节课我们就来研究元素。人体在生长过程中需要许多营养元素,缺乏这些元素,人体就容易生病。请同学们看一看以下疾病分别是由于缺乏哪种元素造成的?骨质疏松 龋齿活动一 :身边的化学元素生物、地壳中的元素二、提出问题1.什么叫元素呢?活动二:什么叫元素?三、探究活动【投影】1、 介绍几种原子质子数 6,中子数 6碳原子质子数 6,中子数 7贫血质子数 8,中子数 8氧原子 质子数 8,中子数 9质子数 8,中子数 10【提问】上述两组原子在结构上有何共同点?【投影】2、在投影 1 的基础上在两组原子的右侧分别打上“碳元素” 、“氧元素” 。质子数 6,中子数 6碳原子质子数 6,中子数 7质子数 8,中子数 8氧原子 质子数 8,中子数 9质子数 8,中子数 10【提问】根据以上内容,你们能试着说说什么叫元素吗?【投影】2、 元素与原子的区别与联系引导学生讨论,具体内容见表:原子 元素区别1、 粒子;2、 种类,又讲个数3、 观角度描述分子的构成或物质的构成1、是粒子的总称2、只讲种类,不讲个数3、从宏观角度描述物质的组成联系元素的概念建立在原子的基础上,原子的核电荷数(即核内的质子数)决定元素的种类活动三: 化学反应中元素是否变化?【解释】用分子、原子的观点解释下列变化过程:水 氢气+氧气氢气+氯气 氯化氢通过以上活动,思考:在化学变化中,分子是否发生变化?元素是否发生变化?活动四 : 物质、元素、分子、原子、离子的关系五、巩固练习1. 地壳中含量最多的元素是 ;地壳中含量最多的非金属元素是 ;壳中含量最多的金属元素是 ;空气中含量最多的元素是 ;生物细胞中含量最多的元素是 ;2.下列不能用来描述物质的微观构成的是( )A.单质 B.原子 C.离子 D.元素六、课堂小结通过本节课我们知道,元素表示物质的宏观组成,只讲种类个数。原子、分子表示物质的微观构成,既讲种类又讲个数。七、布置作业1.课堂练习卷2.《学习与测价》教学反思(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
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