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第20课《秋水》第2课时教案(语文版九年级上).doc

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第 20 课《秋水》第 2 课时教案(语文版九年级上)课 题 第 2 课时知识与技能 学习本文用设喻的手法说明哲理的写法过程与方法 培养学生阅读浅显文言文的能力;拓展学生阅读视野教学目标 情感态度与价值观使学生认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理。教 学 重、难 点 学习运用寓言故事说理的写作特点名人名言 不经历风雨,怎能见彩虹。——《真心英雄》教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、理清思路 将这则寓言分为两层第一层(开头至 “以天下之美为尽在己 ”) ,写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层( “顺流而东行 ”至文末) ,写河伯见到大海后自叹弗如。二、课文分析1、河伯的感情是如何变化的?明确: 欣然自喜 ——望洋兴叹。2、河伯为什么会欣然自喜?明确: 泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。以天下之美为尽在己。 (看到黄河壮阔)3、既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹?明确: 至于北海,东面而视,不见水端。 (见到辽阔的大海自愧不如)4、河伯对自己的认识发生了怎样的变化?他为什么会发生这样的变化?河伯对自己的认识由 “欣然自喜,以天下之美为尽在己 ”到“望洋向若而叹 ”认为野语说的就是他,并无情地批评了自己,最1、将这则寓言分为两层2、河伯的感情是如何变化的?3、河伯为什么会欣然自喜?4、既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹?终还清醒地认识到,自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。认识发生变化的原 因:其一他看到了北海的壮阔;其二善于将黄河与北海作 比较,将自己与海神作比较, 在比较中看到自己的不足;最 后他具有勇于自我批评的精神。5、 河伯引“闻道百,以为莫己若”的作用是什么? 批评自己 “以天下之美为尽在己 ”的狂妄自大。 6、河伯引“少仲尼之闻,轻伯夷之义”的作用是什么? 批评自己的盲目崇拜。 7、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”? 从对比中,发现了自己并不是 “天下第一 ”,他认识到了世界的无限。 8、文中用两个“于是焉”有什么作用? 第一个“于是 焉” 说 明河伯是在 “秋水时至,百川灌河 ”的情况下欣然自喜的。 第二个“于是焉” 呼应第一层,对比说明,情况不同,时间不同,认识也不同。 5、河伯对自己的认识发生了怎样的变化?他为什么会发生这样的变化?三、理解寓意1、分析河伯形象。河伯开始骄傲自大;当他见到大海后,他认识到自己的不足 ,开展自我批评,知错能改。2、这个寓言想要告诉我们一个什么样的道理呢?课文以河神见海神为喻,说明 个人的知识见解是有限的,一个人要有自知之明,山外有山,要虚怀若谷,如果骄傲自满,难免会贻笑大方。3、通过这篇课文,你认为庄子的文章有什么特点? 有浓厚的浪漫主义色彩,想象丰富,善用比喻和对比。四、总结扩展 寓言包括哪些道理?人要有自知之明;谦受益,满招损;有比较才有鉴 别。6、分析河伯形象。7、这个寓言想要告诉我们一个什么样的道理呢?8、你认为庄子的文章有什么特点?板书计划《庄子》欣然自喜 自大望洋兴叹 自叹 河伯的感情变化贻笑大方 自愧教后记
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