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第9课 《辽、夏和北宋的和战》教案04(岳麓版七年级下).doc

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第9课 《辽、夏和北宋的和战》教案04(岳麓版七年级下).doc
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第 9 课 辽、夏与北宋的和战学习目标1、了解这一时期民族政权并立的基本史实,包括:少数民族政权辽、西夏的先后兴起、陈桥兵变及北宋建立、辽宋战争和澶渊之盟、宋夏和战。2、认识到少数民族对我国边疆开发做出的重大贡献,历史上汉族政权与少数民族政权虽有战争,但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,提高辩证地认识思考问题的能力。3、认识到民族战争的性质只能用正义和非正义来分析,树立正确的民族观。说教材本课共有四部分内容:契丹的兴起 ,陈桥兵变,澶渊之盟,宋夏和战.根据新课程标准的基本理念要求:历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力 ,确定本课的教学目标为:知识与能力目标为:知识目标:五代十国 耶律阿保机建立契丹国 耶律德光与契丹改国号为辽 陈桥兵变与北宋建立 北宋统一中原和南方 寇准与澶渊之盟 元昊建立西夏 宋夏战争 宋夏和议能力目标:通过评价澶渊之盟与宋夏和议 ,培养学生全面地,辨证地评价历史事件的能力.通过讲述杨家将的故事,培养学生联系文学作品学习历史的兴趣,认识有关历史题材的文学作品与历史史实之间的区别和联系.过程与方法感知契丹兴起与澶渊之盟,北宋建立及其统一活动,宋夏和战等史实,认识辽宋夏并立的局面和当时民族融合的大背景.学会通过讲述人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法.情感态度与价值观认识北宋统一中原与南方的意义,形成自觉维护国家统一的观点.学习寇准治国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节.了解辽,西夏,在边疆开发上的成就,认识中华文明是各族人民共同创造的.澶渊之盟和宋夏议进一步说明,历史上中华民族大家庭内部各民族和平共处,共同繁荣是民族关系的主流.重点: 陈桥兵变难点: 如何正确评价澶渊之盟学习方法: 观察、联想、比较、合作、探究教师导学:(过程与方法) 学生练习(学习内容)自我探究详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。1、916 年, ( 耶律阿保机 )统一契丹,建立契丹政权(后改国号为辽) ,定都上京(今内蒙古巴林左旗南) 。2、 ( 960 )年, ( 赵匡胤 )发动陈桥兵变,建立宋朝,定都东京(今开封) ,史称北宋。3、1005 年, 宋、 辽订立( 澶渊之盟 )之盟。4、1038 年,党项族首领( 元昊 )自立为大夏皇帝,建都兴庆(今银川) ,史称西夏。合作交流5、辽和西夏对我国历史的发展有哪些贡献?教师点睛6、辽、西夏攻宋为什么只能用非正义战争来定性,而不能说是侵略战争?学习探索7、讨论:有人说“澶渊之盟”是屈辱的城下之盟,也有人说“澶渊之盟”结束了辽宋之间的战争,赢得了长久和平,值得肯定。你的看法如何?请说明理由。小结一、辽、西夏、北宋的建立国家 时间 建立者 都城辽 916 年 耶律阿保机 上京北宋 960 年 赵匡胤 东京西夏 1038 年 元昊 兴庆二、辽、西夏与北宋的和议1.澶渊之盟: 1005 年 对宋:加重了北宋的财政负担。2.宋夏和议: 1044 年 对社会发展:宋辽、宋夏边境和平,经 济文化交流加强
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