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第2课 大河流域人类文明的摇篮 学案3(人教版九年级上).doc

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第2课 大河流域人类文明的摇篮 学案3(人教版九年级上).doc
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第 2 课 大河流域—人类文明的摇篮预习学案设问导读1.非洲的东北部________ 河蜿蜒北流,每年定期泛滥。水退后留下肥沃的黑土, 便于农业种植。约公元前_______年开始,河流两岸陆续出现奴隶制小国。约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。国王的陵墓________是其权力的 象征。2.在 _______洲的 西部,有一条狭长的地带。从地图上看,它形似一弯新月,土地肥沃,因此有“________”之称。3.在新月沃地的东部, __________河与__________河并行奔流,被称为________。 4.公元前_______年以后, ________人在两河流域南部建立了 很多奴隶制小国。公元前________世纪,古巴比伦王国国王___________统一了两河流域,建立起________的奴隶制国家。5.为了维护_______的利益,汉谟拉比制定了一部法典,史称_______________。它是世界上现存的古代_______________ 的成文法典。6.约公元前 ________年在亚洲南部的___________河流域开始出现奴隶制小国。后来,来自_______自称__________人侵入古代印度。他们在__________河流域和______河流域建立起奴隶制国家。7. 雅利安人进入印度后,逐渐产生了不同的等级,形成严格的__________制度,史称“__________”。根据这个制度,社会分为_____个等级。等级之间界限森严,对后来印度社会的发展带来了不良的影响。关键信息1.尼罗河 3500 3000 埃及 金字塔2.亚洲 新月沃地3.幼发拉底河 底格里斯河 两河流域4. 3500 苏美尔 18汉谟拉比 中央集权5. 奴隶主 汉谟拉比法典 第一部比较完备6. 2500 印度 中亚雅利安 印度 恒 7. 等级 种姓制度 四个 研学设计学习要点一、金字塔的国度1.古埃及建立约公元前 3500 年开始,在尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国,约公元前3000 年,初步统一的古代埃及国家建立起来。2.古埃及兴亡公元前 15 世纪,埃及国力强盛,成为地跨亚非的大帝国。两百多年后衰落,公元前 6 世纪被波斯灭亡。 3.埃及金字塔金字塔是古埃及国王法老为自己修建的宏伟壮观的石头陵墓。二、新月沃地孕育的国家1. 地理位置 亚洲西部,地中海东岸,两河流域。2. 国家出现公元前 3500 年以后,苏美尔人在两河流域建立许多奴隶制小国。3.古巴比伦王国(1)起止时间:建立于公元前 19 世纪,公元前 18 世纪统一两河流域,灭亡于公元前 16 世纪。(2)国家性质:中央集权的奴隶制国家。(3) 汉谟拉比法典:维护奴隶主阶级的利益,学法点拨【透析 1】理解尼罗河与埃及文明的关系:在尼罗河流域诞生人类最早的文明不是偶然的,古希腊史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河的馈赠。 ”没有尼罗河,就没有古埃及文明。尼罗河不仅给下游带来丰沛的水源和肥沃的土壤,更给人们带来有利的生存条件,使他们能从事捕鱼、打猎和农业生产等。地理条件的优越为社会的发展提供了前提条件。识记古埃及出现国家的时间。【透析 2】认识古埃及与今天埃及的历史渊源。古埃及人创造了高超的文明。古埃及曾被希腊人、罗马人、阿拉伯人征服,古埃及人与阿拉伯人融合,生活习惯、宗教信仰与阿拉伯人无异,被称作阿拉伯国家。【透析 3】金字塔是怎样修建的?金字塔是怎样修建的,历来说法不一,至今仍然是个历史之迷。教材上“修建金字塔”插图是一幅想象图。它反映了埃及人的智慧和力量,是古埃及文明的标志之一。同时它反映埃及法老的生死观和价值观。【透析 4】看教材《新月沃地》地图,明确新月沃地的地理位置。在这一片沃土上生活的人类除苏美尔人外,还有阿卡德人、非尼基人和西伯来人,他们都建立了国家。其中以古巴比伦王国最为著名。掌握两河流域国家出现的时间:公元前 3500 年。【透析 5】掌握古巴比伦王国统一两河流域的时间、人物和国家性质: 公元前 18 世纪 汉谟拉比 中央是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度1. 古代印度(1)地理范围:古代印度指南亚次大陆,包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。(2)国家出现:约公元前 2500 年,印度河流域开始出现奴隶制小国。来自中亚的雅利安人侵入印度后,征服当地居民,先后在印度河流域和恒河流域建立了奴隶制国家。2.种姓制度(1)形成:在雅利安人侵入印度的过程中形成,社会逐渐形成四个不同的等级。(2)内容:古代印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。下一等级不得从事上一等级的职业,不同的等级不得通婚。(3)影响:激化了当时的社会矛盾,对后来印度社会的发展带来不良的影响。集权的奴隶制国
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