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河南省郑州高新区创启学校:3.1温度 教案 (人教版八年级上册).doc

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河南省郑州高新区创启学校:3.1温度 教案 (人教版八年级上册).doc
资源描述:
教学目标:知识与技能: 1、能区别固、液、气三种物态,能描述三种物坊的基本特征; 2、说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理,会测量温度;3、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象,有节约用水的意识 过程与方法: 1、通过探究物态变化过程学习科学研究的方法。 2、让学生“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程” 。 情感态度与价值观: 1、通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验的科学素养。2、通过“水的故事”来落实培养学生节约用水的意识。重点、难点、关键:重点:晶体的熔化、液体的沸腾。难点:蒸发和沸腾的异同点。 关键点:注重实验探究和实际应用,理解物理概念和规律的形成过程。教学方法:讲授法、引导法、 实验探究法、 讨论法等多种方法相结合。教学课时数: 5 课时教学过程:教学目标:知识与技能1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度值。3.会用温度计测量温度。过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位,培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力。2.通过测液体温度的实验,学会正确使用温度计测量液体的温度,培养实验能力.情感态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点、难点、关键:教学重点正确使用温度计测液体的温度,如何培养学生的观察能力和实验能力。教学难点温度计的构造和使用方法。 教学方法观察法、实验法、 讨论法教学步骤:一、创设情景,引入 课题引导 请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后,一起放入温水中的不同感觉。归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。实验 体验温度。结论 靠感觉无法区水的冷热度。 二、合作探究,新课教学(一)温度的概念点拨 温度:物体的冷热程度。(二)温度计点拨 1.常见的温度计 2.作用引导 3.观察常用温度计并归纳:①构造 ②工作原理播放课件 摄氏温度的定标点拨 4.摄氏温度的定标与读法练习 温度计的读数观察 温度计交流 观察结果质疑 ℃意思?观看课件练习 温度计的读数(三)温度计的使用播放课件 温度计的使用点拨 温度计的使用1.使用前:观察温度计的量程和最小刻度值。2.使用时:估、放、 读练习 用温度计测量液体温度练习 用温度计测量水温 (四)体温计及其他温度计观察 1.测量氛围、最小刻度 2.特殊结构点拨 使用时可离开人体读数,用完将汞液甩回玻璃泡练习 用体温计测量体温播放课件 展示其他温度计练习 三、课件展示,当堂 检测 五、布置作业P52动手动脑 学物理:1 ,2,3,4全品学练考 第1节 温度板书设计:第三章 物态变化第1节 温度1.温度计2.摄氏温度3.体温计4.体温计教学反思: 本节课充分尊重了学生的主体性地位,给学生创设了充分展示自己的思想和才能的教学情境,教师成为学生学习的引导者、合作者、组织者。多种教学手段的运用,也很好的实现了课堂教学,提高了课堂教学效率。
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