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第20课 岳阳楼记实用教案(苏教版九年级上).doc

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第20课 岳阳楼记实用教案(苏教版九年级上).doc
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教学目标:1、掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法,逐步加强文言词汇的积累。2、了解作者、写作背景及文体特征。3、领会本文叙述、写景、议论相结合以及寓情于景,情景交融的写法。4、品味、鉴赏本文的立意美、意境美、语言美,逐步提高鉴赏能力。5、激发学生走出自我,胸怀天下,以利民为己任,以强我中华为宗旨,各级进取,大胆开拓,做一个精彩的人,做一个大写的人。教学重点:1、理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。2、理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。课时安排:二课时教学过程:第一课时[教学要点]导入新课:资料展示,创设氛围,走近范仲淹,走近岳阳楼,增强对课文的感性认识;教师指导学生朗读课文,力求读得通顺、流畅,读得铿锵悦耳,声情并茂;整体把握文章,清理行文思路,尝试背诵课文。[教学步骤]一、导入新课同学们,我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭记得了许多美文妙句,如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往;崔灏《黄鹤楼》 “晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是传唱不衰。 《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们一起学习这篇美文。二、资料展示,增强对课文的感性认识学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼有关的资料,先在小组内交流,然后各组选出较好的资料交付老师,图片可由实物投影显示,文字资料可由学生自行朗读或实物投影显示。在交流过程中,大家互通有无,实现资源共享。教师也可酌情介绍一些必要资料。实物投影显示:范仲淹生平事迹、写作背景、岳阳楼等资料。三、朗读课文,整体感知文章1、教师播放洞庭湖四时湖景画面,配乐朗读课文,学生边看画面边听课文,初步感知文意。教师提示一些字的读音(多媒体显示)(1)生字:滕 téng 日星隐曜 yào 浩浩汤汤 shāng 淫 yín 雨薄 bó 雾冥冥 míng 樯 qiáng 倾楫摧岸芷 zhǐ 汀兰 心旷神怡 yí 谪 zhé 偕 xié(2)通假字百废具兴(通“俱” ,都、全、皆)属予作文以记之(通“嘱” ,嘱咐)2、学生齐读课文一遍,教师稍作朗读指导。(1)注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。(2)注意情感的整体把握,注意语气的轻重缓急。第一段以叙为主,应读得舒缓、庄重。第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。 “前人之述备矣”语调转入平缓, “然则”引出新意境,语调应升高。 “得无异乎”应读出疑问语气。第三段以“若夫”起笔,意味深长。以下的写景文字,由天气的恶劣写到人心的凄楚,意境悲凉,应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”领起,引出一个阳光灿烂的画面, “至若”应读得高亢嘹亮,节奏明快而有力。以下的写景文字,描摹出一幅湖光春色图,色彩明丽,生机盎然,应读出欢乐和畅的韵味。 “此乐何极!”一句把喜悦的感情推向高潮,“登斯楼也,则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味,注意三句疑问句,语调应上扬, “噫”一句,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。3、教师示范朗读部分段落,学生跟读。4、学生大声练读,尝试表情朗读,力求读得抑扬顿挫,声情并茂。5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读,其余同学点评。四、译读课文,整体把握文意1、学生默读课文,参考注释,借助工具书,自行疏通文句,翻译课文,并画出疑难语句。2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流,共同解疑、释疑。3、以学习小组为单位,疏通文句,翻译课文,理解大意,并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组,酌情给予指导点拨。4、教师分发文字资料,帮助学生积累文言词语,了解文言知识。资料内容如下:(1)一词多义(2)古今异义越明年(第二,今义,相对于“今年” )属予作文以记之(写一篇文章,今义,学生作为练习所写的文章)去国怀乡(离开,今义,前往;国都,今义,国家)进亦忧,退亦忧(进,入朝为官;退,隐居乡野。今无此义)沙欧翔集(鸟停在树上,今义泛指聚集)(3)解释下列加点字的词滕子京谪守巴陵郡(太守,官名,这里是动词, “做……太守” )百废具兴(荒废了的事业,名词)或异二者之为(动词用作名词,心理活动)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(在……之前,在……之后)(4)难句翻译示例①政通人和,百废具兴:政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。②衔远山,吞吐长江,浩浩汤汤,横无际涯:它连接着远方的山脉,吞吐吐着长江的水流,浩浩荡荡,宽广无边。③览物之情,得无异乎:看到自然景物而触发的感情,大概会有不同吧?④长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉譬:大雾完全
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