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【解析版】广东省佛山市三水区实验中学2018-2019学年高二上学期第五学段考试历史试题 Word版含解析.doc

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【解析版】广东省佛山市三水区实验中学2018-2019学年高二上学期第五学段考试历史试题 Word版含解析.doc
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2018—2019 学年三水区实验中学高二第五学段考试历史试题一、单项选择题:(每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。本大题共 30小题,每小题 2 分,共 60 分。请在答题卡上填涂正确答案。 )1.周公要求统治者“敬天保民” ,孔子主张“德治” ,孟子提出“仁政” ,董仲舒提倡“天人感应” 、 “郡守、县令,民之师帅” ,朱熹强调“正君心” 。材料表明,儒家主张为政者应该A. 发挥楷模和教化作用B. 顺应天意,无为而治C. 统一信仰和社会规范D. 用礼义道德遏制人欲【答案】A【解析】从孔子“德治” ,孟子“仁政” ,董仲舒“天人感应” 、 “郡守、县令,民之师帅” ,朱熹“正君心”可知,儒学家都要求统治者关注民本,行“仁政”和“德治” ,发挥楷模和教化作用,故选 A 项,不选 BCD 三项。【考点】中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•儒家思想2.费正清在《中国:传统与变迁》中指出:“理学并不仅仅是前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展,部分是全新的创造。 ”“全新的创造”是指A. 强调人的社会责任和历史使命并且凸显人性的尊严B. 强化了儒家的纲常伦理道德并借此维护封建专制统治C. 吸收佛教和道教思想使儒学哲理化、思辩化D. 融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成了新儒学【答案】C【解析】理学强调“存天理,灭人欲” ,没有体现人性的尊严,故 A 项错误。西汉董仲舒提倡新儒学,强化了儒家的纲常伦理道德并借此维护封建专制统治,本项表述与材料不符,故 B 项错误。理学吸收了佛教和道教的思想,使儒学哲理化、思辩化,属于理学对于儒学的全新的创造,故 C 项正确。融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成了董仲舒的儒学,故 D 项错误。3.冯友兰在《中国哲学史》一书中写道:(明清)在这个时期,在某些方面,中国的文化有了重大进展。……,官方方面,程朱学派的地位甚至比前朝更为巩固。非官方方面,程朱学派和陆王学派在明末清初都发生了重大的反动。这里的“反动”是指A. 宋明理学的统治地位丧失B. 对传统儒家思想的批判继承C. 对传统儒学地位的彻底否定D. 倡导“自由” “平等”思想【答案】B【解析】明清时期,宋明理学,即程朱理学依然是统治者推崇的官方哲学,故 A 项错误。明清时期也出现了一批反封建的民主思想家,如黄宗羲、李贽等,他们抨击君主专制,对传统儒学进行批判地继承,促使我国传统文化重新焕发了生机,对近代民主思想产生一定影响,故 C 项错误,B 项正确。倡导“自由” “平等”思想是近代启蒙思想的内容,与材料不符,故 D 项错误。4.据史载,自唐太宗贞观四年(公元 630 年)下诏“州县以下皆立孔庙”开始,先后出现上千座孔庙。宋代孔庙礼仪进一步升格,宋真宗谥孔子为“玄圣文宣王” ,后又改为“至圣文宣王” ,使孔庙完全脱离家庙而正式融入国家祭祀的官庙系统,对孔子的纪念亦由弟子的自发活动升格为国家仪式。这表明A. 儒家思想逐渐发展完善B. 宋代理学提升了儒学地位C. 儒学独尊地位开始强化D. 儒学的正统地位不断加强【答案】D【解析】试题分析:本题主要考查学生归纳、概括材料信息的能力。根据材料关键信息“唐太宗,州县以下皆立孔庙” “宋代孔庙礼仪进一步升格” “升格为国家仪式”等,材料主旨,即围绕“加强儒学思想正统地位”展开。据此,判断选项,可知:B 项表述本身正确,但不符合材料总体意思;C 项“开始” ,错误,自西汉汉武帝时代就开始确立儒学独尊地位了。A 项属于误选项,但材料主旨强调的是儒学思想的正统地位,而不是儒学思想自身的发展完善。故,本题正确答案选 D。考点:中国传统文化主流思想的演变·儒家思想·儒学的正统地位不断加强5.黄仁宇在《中国大历史》中认为:“汉代强调良好的政府是基于伦理的和谐,甚至将天候与政治混为一谈。如此将宇宙观及政治学混为一谈,笼统地称之为儒教,固然符合了某种目的,但其流弊则是一经摆布,今后两千年则再难以摇撼之。 ”造成儒家思想在中国古代“难以摇撼之”的主要原因是A. 符合加强中央集权的需要B. 提出了天人感应的思想C. 已经被广大民众普遍接受D. 能够促进古代社会和谐【答案】A【解析】试题分析:本题旨在考查汉代儒学成为正统思想的原因。根据材料时间“汉代”以及“如此将宇宙观及政治学混为一谈,笼统地称之为儒教,固然符合了某种目的”,可知是符合了加强中央集权的需要;汉武帝时期,董仲舒提出“春秋大一统” “君权神授”和“天人感应”思想,适应了西汉政府加强中央集权的需要,从而使儒学逐渐成为封建社会的正统思想,故“难以摇撼”,A 项正确。6.有学者在研究古代思想史时发现,他的思想用于学术,可发展为思辩哲学;用于军事可以发展为战略方针;用于政治,可以发展为斗争策略;用于生活,可以发展为生存智慧。就连同一种副产品,也
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