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教师激励智慧与时机选择.ppt

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教师激励智慧与激励时机选择 于源溟 (博士(后)、教授、硕导)电话:0635——8238208(办公) 手机:13969559006,,一、研究教学激励的意义 二、教学激励的相关因素 三、教学激励的技巧 四、教学激励的时机选择 五、特殊学生的激励策略,一、研究教学激励的意义 二、教学激励的相关因素 三、教学激励的技巧 四、教学激励的时机选择 五、特殊学生的激励策略,,一、研究教学激励的意义 (一)我为什么对教学激励感兴趣 人生感悟一:人不知道自己的能力就像河蚌不知道自己拥有珍珠一样。 人生感悟二:人生如同走一条陌生的路,而了解自己则是最初的叉路之一,如果是在走了许多的弯路之后才了解自己,大好年华却已经一去不复返了。 人生感悟三:假如我们每一个人,不是从1岁向80负去生活,假如时间的顺序可以颠倒,每个人都从从80岁向1岁来生活,那么,我们这个世界可能有二之一的人类可以成为伟人。《李宗仁归来》 人生感悟四:大部分父母的教育是不能使孩子发挥出最大的潜能,因为他们更多关注孩子的安全,而不是激励他们去获得最大的成功。 人生感悟五:求学的过程遇到几个好老师是人生的大幸。要闭眼投胎,睁眼拜师。,一、研究教学激励的意义 (一)我为什么对教学激励感兴趣 (二)为什么要对学生进行激励 1 中国学生的志向水平低修身 齐家 治国 平天下 志向的功利性,二、教学激励的相关因素分析 (一)制度与激励 制度本身应具有激励性 制度制定的过程应具有激励性 感悟:教师最高妙的教育艺术就是让学生告诉你怎样去教育他们 (二)习惯与激励习惯的力量比理智更加有恒,更加简便。理智在我们需要的时候,我们从来就很少公正的请教过,至于服从的时候就更少了。——洛克人思考取决于动机,语言取决于学问和知识,而他们的行动,则多半取决于习惯。”“几乎一切都难以战胜习惯,以至一个人尽可以诅咒、发誓、夸口、保证——到头来还难以改变一种习惯。”“习惯把一个人变成了机械,使他的生活皆由习惯所驱动。”——培根,“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。” 养成良好习惯的三格言: 第一句:必须设法使我们的开头的力量尽量坚决,尽量强烈 第二句:始终不要有个例外,一直到新习惯在你生活中根深蒂固的时候为止。 第三名:每一步朝向目标的行动,实现的越早越好。,(三)目标与激励 (四)教师与激励 教师的性别与激励 教师境界与激励 教师行为与激励 教师服饰与激励 教师情绪与激励 师生沟通与激励 (五)环境与激励,三、教师激励的最高原则 原则一:尊重 想让别人对你心存感激,你就应该像尊重自己一样尊重他!——美国运通公司前总裁哈维·格里布,三、教师激励的最高原则 原则一:尊重 感悟:教育中,尊重是投入最少收益最大方法。 策略一:倾听学生的想法,信任并支持学生 策略二:对弱者的同情更需尊重 结论:我们在帮助贫困者、弱小者的同时,也应在心理上善待他们,在人格上尊重他们。 结论:施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报,双方共同分享着他们已经使某些东西得到新生的快乐,三、教师激励的最高原则 原则一:尊重 感悟:教育中,尊重是投入最少收益最大方法。 策略一:倾听学生的想法,信任并支持学生 策略二:对弱者的同情更需尊重 结论:我们在帮助贫困者、弱小者的同时,也应在心理上善待他们,在人格上尊重他们。 结论:施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报,双方共同分享着,已经使某些东西得到新生 策略三:尊重无知者 结论:尊重,穿透心灵的利箭。尊重别人就是抬举自己,这不啻是一种优雅而更是一种伟大的征服。 策略四:尊重必须是真诚 策略五:要信任学生并赋于责任 结论:尊重和和赋于责任是最好的激励手段。,三、教师激励的最高原则 原则一:尊重 原则二:欣赏心智模式与教育智慧(聊城校长).ppt 原则三:宽容 原则四:谦卑,四、教学激励时机的选择 (一)无规律激励时机及运用策略 当学生家庭发生重大变故进行激励 当学生出现闪光点时进行激励 当学生出现重大错误时进行激励 当学生陷入困境时进行激励 当学生具有某种强烈需要进行激励,(二)周期性时机的选择与利用 对三大节律的运用 学期节律的运用 重树目标法 面壁功深法 对星期节律的运用,近似昼夜节律与激励时机选择 一 、清晨激励与自我激励 (一)上午预备时间的激励 名人奋斗事迹激励法 名言警句法 (二)清晨自我激励 默念语激励法 名人名言激励法 六十秒PR法 二、下午课外活动中的教师激励,要好好学习啊,工作要更有激情啊,
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