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《运动的快慢》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.能用速度描述物体的运动。2.能用速度公式进行简单的计算。3.知道匀速直线运动的概念。4.了解平均速度的概念。二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观有能用“运动的快慢”的观点,观察和分析身边事例的意识。【教学重点】速度的物理意义及速度公式。【教学难点】建立速度的概念,研究物体运动的方法---频闪摄影。【教学过程】一、创设情境、引入新课媒体播放:“繁忙的公路 ”,然后提问:公路上行驶的车和行人有何异同点?引导学生讨论回答:都在运动,有快有慢。从而引出课题:运动的快慢二、进行新课(一)速度观看课件:龟兔赛跑。播完后提问:开始阶段谁快?依据是什么?最终我们认为谁快?依据是什么?学生思考讨论,并表述讨论结果:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则运动慢。引导思考:如果运动路程不相等,时间也不相等,怎样比较运动的快慢呢?投影:学校的百米冠军的成绩是 12s,而 24 届奥运会万米冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢呢?等学生充分讨论后,显示百米冠军 sm3.812s0万米冠军 s95.680sm 这种路程与时间的比就是单位时间内通过的路程,物理学上叫做速度。速度的定义:速度的意义:【讨论】物理学中为什么不用单位路程的时间来表示速度呢?【总结】因为单位时间的路程越大,则速度越大;而单位路程的时间越长则速度越小,故虽然后者也能比较物体运动的快慢,但比较起来很不方便,所以我们用单位时间的路程来表示速度。【公式】 ,用符号表示为 。【单位】路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即 m/s 或 m.s -1。常用单位是 km/h 或 km.h -1。单位换算:1m/s=1× =3.6km/h练习:1km/h=______m/s。【一些物体的速度】阅读课文第 20 页的速度,并说出有关速度的物理意义。练习:速度的单位换算下列物体运动的速度哪个大( )A.蜗牛:1.5 毫米/秒B.炮弹:1000 米/秒C.发射人造卫星的最起码速度:7.9 千米/秒D.火车:360 千米/时(二)匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况,我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住,会看到这样的两种不同情况。看课本图 1.3-3,比较两种运动的差异。【结论】物体沿着直线快慢不变的运动,叫做匀速直线运动。如……物体沿着直线、快慢是变化的运动,叫做变速直线运动。如……【例题】例题先让学生看,然后变换一些数值进行计算,变换已知条件进行计算,让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。【计算】1.匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。2.变速直线运动的速度虽然不固定,但我们也可以比较它们整个路程的速度,我们把它叫做平均速度。公式 ,s 是整个路程的长度,t 是完成整个路程所需要的时间,v 就是平均速度。【匀速直线的图像】将频闪照相与图像结合,会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。练习:.如图所示是路程—时间图象,能表示物体做匀速直线运动的图象是( )0 0 0 0A B C Ds/mt/ss/mt/ss/mt/ss/mt/s小结:谈谈收获有什么?还有什么疑惑?【当堂测试】1.一架飞机在 10min 内飞行了 180km,它的速度是_____m/s,合______km/h,它飞行 30s 通过的路程是______m2.正在行驶的列车速度是 15m/s,这句话的物理意义是______________________3.单位换算:54km/h=___m/s; 5m/s=______km/h4.某物体做匀速直线运动,它在 200s 的时间内通过的路程是 800m,这个物体在最后 100m 的路程中的速度是______,所用的时间是______5.水中游动最快的动物是旗鱼,它的速度是 108km/h,陆地上跑的最快的是猎豹,它每秒跑 40m;空中飞行最快的是褐海燕,它每分钟飞行 5km,比较它们的速度大小( )A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大[能力提高]6. 小明跟爸爸坐火车去旅游,为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法:从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数,结果在 1min 内听到了 25 次碰击声,爸爸告诉小明钢轨每一根长 25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大?板书:第 3 节:运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1.比较相同时间内谁走的远;2.比较在相
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