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1.1机械运动.doc

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第一章 机械运动第一节 长度和时间的测量【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。【教学重难点】1、重点:使用适当工具测量时间和长度2、难点:误差的产生。误差与错误的区别【教学设计】一、导入(2 分钟)同学们,眼见一定为实吗?请同学们看课本 p11 的两个图片,凭你的观察看看左图 AB 和 CD 哪一个更长;右图中心的两个圆哪个面积较大?然后再用尺量。结果一样吗?可见,有时我们眼睛看到的不一定准确。所以我们应该借助一些工具进行测量,这就是我们这一节课将要学到的知识。二、新课学习(30 分钟)1、长度的单位和测量自主学习同学们通过看课本 p10-p11 长度的单位和测量,了解并记忆以下内容①长度的单位:km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动:测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?2、实验:用刻度尺测量长度合作学习请同学们阅读课本 p12 页中的小实验,用刻度尺测量长度。并以小组为单位总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴近被测物体 ;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直 ;读数时要估读到分度值的下一位;记录时数据必需带单位。测量结果=数字+ 单位并把实验结论记录在课本 12 页的表格中。3、时间的测量合作学习让学生看课本 p13—14 页讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。先给学生演示机械停表的使用方法:(1)、 一般的秒表(停表)有两根针,长针是秒针,每转一圈是 30S;短针是分针,每转一圈是 15 min。(2)、图中所示的最小分度是 0.1s,即它的精度是 0.1S。(3)、读数: 所测时间超过半分钟时,半分钟的整数部分由分针读出,不足半分钟的部分由秒表读出,总时间为两针之数之和。(4)、秒表是测量时间间隔的常用仪表,表盘上有一长的秒针和一短的分针,秒针转一周,分针转一格。秒表的分度值常用的有 0.2s 和 0.1s 两种。秒表上端的按钮是用来选紧发条和控制表针转动的。使用秒表时,用手握紧秒表,大拇指按在按钮上,按秒表分三步:第一次按下时,表针开始转动,第二次按下时表针停止转动,第三次按下表针就回到零点。(5)学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆 ,测量摆摆动一个来回所用的时间。(6)时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)4、误差与错误(1)误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。(2)错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。(3)两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。(4)如何减小误差,请同学们仔细看课本 14 页“误差”部分回答多次测量求平均,选用精密的测量工具,改进测量方法都可以减小误差。5、课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具6、课堂测试(1)长度的单位:千米、米、 、 、 、 、纳米符号: 、 、 、 、 、 、 (2)长度的测量A、使用前, ;B、读数时视线 ;C、记录结果时要写出 和 。D、对刻度尺的使用,测量值需 。(3)请你写出下列数据的单位a 哥哥的身高 174 ;b 一角的硬币的厚度 2 ;c 课桌的高度 8 ; d 学生中指的长度 70 (4)有关误差的说法错误的是A、误差就是测量中产生的错误B、使用精密仪器可以避免误差C、误差可以尽量减小,但是不能绝对避免。7、作业(基础训练)8、反思
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