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课题:十二章《运动和力》复习学案(一)三佳中学 侯建辉教材分析处理: 在本章的学习中,学生对机械运动、参照物、速度、时间和长度的测量、力的单位和测量、力的表示、力的作用效果、物体的惯性、二力的平衡等一些基本的知识已有所了解.通过复习目的就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容,体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题.在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识.复习目标一、知识目标1.知道运动和静止的相对性,能根据物体的运动情况判断选择参照物.2.能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算.3.会选择和使用适当的工具测量时间和长度,知道测量的误差,区分误差和错误.4.知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力.5.会应用惯性定律解释惯性现象,会应用二力平衡的条件分析实际问题.二、能力目标通过对本单元知识的系统复习,培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力.三、德育目标通过学生对所学知识的概括和总结,养成良好的学习习惯.培养学生热爱科学的品质,将科学知识应用于生活的意识.教学重点:机械运动及其相对性、力的概念.教学难点:惯性现象的解释及二力平衡条件的应用.教学建议: 2 课时第一课时重点复习 1-3 节;第二课时重点复习 4-6 节第一课时学习流程 :一、自主复习(填一填,我能行)一、参照物1、定义:为研究物体的运动 的物体叫做参照物。2、研究地面上的物体的运动,常选 为参照物,在这种情况下参照物可以不提。练习诗句“满眼风光多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行 ”所选的参照物分别是 和 。二、机械运动1、定义:物理学里把 叫做机械运动。2、比较物体运动快慢的方法:⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用: ⑵比较百米运动员快慢采用: ⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢,采用: 。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢,物理学中也采用这种方法描述运动快慢。练习:体育课上,甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑,他们的成绩分别是 14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是 同学,这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是 。3、分类:(根据运动路线)⑴曲线运动 ⑵直线运动4、Ⅰ 匀速直线运动:定义: 的运动叫匀速直线运动。在匀速直线运动中,速度等于 。 物理意义:速度是表示物体运动 的物理量 计算公式: 速度 单位:国际单位制中 运输中单位 两单位中 单位大。换算: 。人步行速度约 1.1m/s 它表示的物理意义是: Ⅱ 变速运动:定义: 叫变速运动。A、 平均速度: B、 平均速度的测量:原理 方法:用 测路程,用 测时间。C、 常识:人步行速度 1.1 , 自行车速度 5 ,大型喷气客机速度 900 光速和无线电波 3×108 三、长度的测量:1、长度的测量是物理学最基本的测量,也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是 。2、国际单位制中,长度的主单位是 ,常用单位有 5、特殊的测量方法:A 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法(当被测长度较小,测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来,用刻度尺测量之后再求得单一长度)如何测物理课本中一张纸的厚度?答: B、测地图上两点间的距离,园柱的周长等常用 法给你一段软铜线和一把刻度尺,你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗?答: C、测操场跑道的长度等常用轮滚法(用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动,记下轮子圈数,可算出曲线长度)D、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法 (对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量)你能想出几种方法测硬币的直径?(简述)①、 ②、③、④、6、刻度尺的使用规则:A、 “选”:根据实际需要选择刻度尺。B、 “观 ”:使用刻度尺前要观察它的 。C、 “放 ”用刻度尺测长度时,尺要沿着所测 (紧贴物体且不歪斜) 。不利用磨损的 。 D、 “看”:读数时视线要与尺面 。E、 “读”:在精确测量时,要估读到 的下一位 。F、 “记”:测量结果由 和 组成。 (也可表达为:测量结果由 值、 值和 组成) 。练习:有两位同学测同一只钢笔的长度,甲测得结果 12.82cm,乙测得结果为 12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误,那么结果不
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