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《日本》导学案学习目标1、了解日本的位置、特点2、了解地形的地形特点3、了解日本的气候特点4、掌握日本自然地理的基本特征5、能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因学习重点和难点重点:1.多火山、地震的岛国 难点:1.学生自己读图分析日本的自然特征。自主互助学习一 东亚岛国1、日本位于 的东部,东部濒临_______洋,西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。2、日本领土由 、 、 和 四个大岛及附近数千个小岛及周围海域组成其中 ________岛面积最大。在课本图中标出四个大岛名称。3、日本的居民主要是 族,通用 语。日本的首都是 思考:课本 66 页活动题⑶ 总结:日本是一个 的岛国二 多山的地形4、日本面积 万平方千米,海岸线 ,形成很多优良港湾5、日本的地形以______、 为主,沿海平原 , 是日本最大的平原。6、日本最高山峰是 山,它是一座 火山。5、请在课本图 3-1 中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海,并将其填注到下面空白图中思考:1 、为什么日本是一个多山,而且多火山地震的国家?提示:日本位于____板块和_____板块交界处,由于板块之间相互 ,隆起成山,而且地壳很不稳定,使日本多火山地震2、 生活在这样的国家,该采用什么措施把地震带来的灾难降到最小?(试从建筑结构、国民意识等方面谈谈)㈢:日本的气候类型和气候特征1、日本位于中纬度大陆东岸,拥有 带和 带 气候。2、读表:东京和北京一月和七月气温和降水量(1)气温:冬季,东京比北京 (冷还是暖),夏季呢? (2)降水量:东京比北京 (多还是少)。总结:日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点,冬季较为 夏季较为 ,降水比较 3、思考:日本多山,降水又较多,河流会有什么特点?(1)濒临的海洋: 1 2 (2)邻国:3 ④ ⑤ (3)岛屿:⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (4)首都:A ,位于 平原。(5)最高峰:B ,是著名的旅游胜地纬度位置 最冷月均温 最热月均温 气温年较差 年降水量东京 36 °N 3.7° 25.1° 21.4° 1610mm北京 40 ° N -4.7° 26.1° 30.8° 636mm2004 年年底,地震引发了造成 20 多万人死亡的印度洋大海啸,正是从这一年开始,地球又进入地震相对活跃期。仅在 2010 年,全球就记录到 28 次 7 级以上地震,大大超过多年平均数据。而且,前两次地震活跃期都持续了 10 年以上,按照这一规律,地球目前应该仍处在地震多发期当中。他特别提到,去年智利发生强烈地震,那次天灾和此次日本地震,占据了全球地震强度前五名中的两个席位。而智利和日本,一个在太平洋东南部,一个在太平洋西北部,这意味着,著名的“环太平洋地震带 ”未来活动很可能走强。潘怀文并指出,防震减灾是一项长期任务。提高建筑等的抗震水平、普及地震知识、提高预报监测水平、提高震后应急救援能力,是其中最重要的几项工作。设计思路优美乐曲回荡在教室,视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现,紧紧地吸引了学生的注意力,激发着学生的学习兴趣,同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析,小组讨论,情景模拟等活动的设计,不仅在课堂上丰富了学生的活动,更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法,最终获得终身学习的能力。教学目标知识与能力:能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征;掌握一些最基本应对地震的自保常识;进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。方法与过程:通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程,体会用图学习的方法,形成探究兴趣。情感态度与价值观:养成关注世界上其他国家的习惯;加强减灾、防灾意识。教学重点 1、多火山、地震的岛国。2、要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。教学策略 对于“多火山、地震的岛国”,利用读图分析的方法。对于“防震、减灾”的有关内容,采取情景模拟和讨论的方法。教学用具 CAI 课件。教学课时 1 课时。教学过程教学环节与教学内容 媒 体 教 师 活 动 学 生 活 动引入新课 播放媒体以“拉网小调”为背景音乐,屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画书《灌蓝高手》”……提问:· 你看到了什么?· 这是表现的哪个国家?· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容?· 这首歌曲的名称是什么?欣赏、观看并回答:· 略。· 日本。· 经济发达;与中
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