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教师专业发展三年规划.doc

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教师专业发展三年规划(2012------2014)学校的发展离不开教师的发展,教师专业发展水平是学校的核心竞争力,未来几年是学校发展的重要时期,能否做强做大、打造学校教育品牌,关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况,特制定本规划。一、指导思想以提高教育教学质量,提升办学水平为目标,以新一轮课改和市发展性教育评价为契机,以“校本教研”为依托,立足本校,借助外力,积极开展形式多样的教科研活动,培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍,以确保学校在新的发展时期抓住机遇,实现可持续发展。二、规划目标通过本规划的实施,初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制,营造自主、合作、开放、互动的教研氛围,探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长,造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍,同时培养一批水平较高的县、市级学科带头人和教学能手,以及各级名师,为培养省级特级教师打好基础。三、基本策略(一)专业引领,构建成长平台。(1)每学年至少请 1-2 名具有一定知名度的学科教师开设专题讲座,促进教师不断转变观念,建立新的教育、教学理念,始终走在教学改革的前沿。(2)积极承办和举办各级教研活动(按中心计划) ,通过教研活动,构建“教、学、研一体化” 的培训机制,以保持教师专业的长足发展(3)学校每周组织一次教研活动,鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛,切实提高教师的理论水平。(4)每学年组织学科教师外出学习不少于 10 人次。(5)每学期组织两次现代教育技术培训,能熟练掌握 Word Excel Pwerpoint 等软件的使用,教师能熟练地进行网页浏览,在网上传输文件,能进行电子备课,能自主地设计页面,打印文件,尽快提高教师现代教育技术水平。(6)鼓励中、青年教师函授、自考、在职攻读本科和研究生,为他们提供必要的学习条件,三年内使我校教师在本科学历达 50%的基础上有 1 到 2 名在读研究生。(7)建立校级课题管理机制,引导教师进行专题研究,为申报各类各级课题作积极准备,每个教研组有一个研究课题,每位教师至少参加一个课题研究,学校课题升报时间每年年底,真正提高教师课题研究水平。(8)加强教研组、备课组建设。每两周安排一次集体备课活动活动,不定期组织备课组专题会议,每双周举办一个主题研讨课活动,每学期学校均组织教师参加各级各类论文大赛。(9)学校将在在校园网站上增设“网上论坛” ,拓宽教师讨论的时间和空间。(10)定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。(11)积极开发校本课程,一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材,另一方面启动校本教材的编写工作,组织部分教师及教研组编写校本课程,开发综合实践活动课程。三年内开发 5-6 个校本课程系列。(12)建立教师教科研考核量化指标,以考核促普及,以评价促发展,并依据考核结果指导教师自我发展。(13)建立教研组考核机制,每学期评选优秀教研组一次,并发给奖金,在每学期结束会给予表彰。(14)每学年至少举行一次中、青年教师教学大赛,建立校内教研人才库,获奖教师将作为上一级有关教学竞赛的人选。同时也作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。(15)学校对教师校级公开教学竞赛以及各类选拔性比赛进行设奖并发给荣誉证书。(16)每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷,每位教师教会收到问卷信息反馈表,并根据反馈内容,自选整改。(17)学校对市、县级学科带头人和教学能手实行奖励制度,根据市学科带头人、教学能手,县学科带头人和教学能手,学校给予适当奖励(二)、注重融合,促进新进教师成长近几年是我校高速发展期,每年我校都要新进一批教师,而大部分教师主要来自乡镇学校,新教师的培训和我校教学传统的融合将是学校教师队伍建设的首要任务。新教师的培养主要以教研组为基地,新进教师将被分散到各个教研组中,以以“老”带新的形式,建立新教师培训体系,使新进教师在二年内要适应小学的教学工作,站稳讲台,夯实教学基本功,形成一定的理解和处理教材的能力,在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色, 。并能做到热爱学生,热爱教育事业,有良好的师德修养,认真履行和完成学校规定的各项任务。(1)新教师上岗前要参加由校长参加的新教师座谈会,学校各个科室必须参加,对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见,使新教师尽快适应新的工作岗位。(2)新教师上岗后要制定一份教师个人发展规划,并上交教导处。(3)第一学年备课要求写出详案,且有一定数量的教后记,学期结束将备课笔记上交教务处备查(学科带头人、教坛新秀、高级教师不作要求) 。(4) 每学期听同一备课组老教师或
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