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教师招聘易错题.doc

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8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ). A.教学计划 B.教学大纲 c.教科书 D.考试成绩 8.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准. 16.中小学用得最多的课的类型是( ). A.新授课 B.复习课 c.技能课 D.综合课 16.D.中小学用得最多的课的类型是综合课 ,它适用于比较容易的课程. 20.德育在人的全面发展教育中起着( ) 作用. A.基础 B.关键 c.导向和动力 D.物质基础 20.c.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础.12.“视其所以,观其所南 ,察其所安 “这句话反映了德育的( ). A.导向性原则 B.疏导性原则 c.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则12.B.这句话反映了德育的疏导性原则. 16.“学而不思则罔 ,思而不学则殆 “的学思结合思想最早出自 ( ). A.《学记》 B.《论语》 c.《孟子》 D. 《中庸》 16.B.《论语》中最早提出了“学而不思则罔,思而不学则殆“的学思相结合的教育思想,此语最早由孔子提出. 18.学生的个别差异给教师劳动造成了( ). A.复杂性 B.创造性 c.示范性 D.长期性 18.B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性,要针对不同学生的特点因材施教. 1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火“ 实验是( B) A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是(B ) A.客观原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则6.梅耶学习过程模式的主要特点是(A ) A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用 C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立 10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(C ) A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构 C.合作目标结构 D.友谊目标结构15.应遵循形象化,组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C ) A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略18.1990 年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B) A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍 20.教师注意力的特点集中表现在(D ) A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力17、永久性遗忘是因消退而引起的( A )A、存储性障碍 B、提取性障碍 C、生理性障碍 D、心理性障碍18、 “满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?( A )A、肯定与否定 B、增力与减力 C、激动与平静 D、紧张与轻松10、在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是(B )A、生理与安全的需要 B、爱与归属的需要C、求知与审美的需要 D、自我实现的需要3、教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点( D )A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性C、长期性、间接性 D、主体性、示范性21、心理学研究表明,过度学习量为 50% 时学习效果最佳。 24、学校教育制度简称 学制 ,它是指一个国家各级各类学校的 体系 。25、根据柯尔伯格的道德发展理论,前习俗水平主要包括惩罚服从取向和 相对功利取向 阶段。28、钻研教材包括钻研____课程标准______、教科书和阅读有关的参考书。30、班会的类型主要有____常规班会____、生活会和___主题班会______34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?34、 【答案要点】 (1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生认知的发展。35、试述马斯洛的动机理论。35、 【答案要点】(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要,它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要,我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要;成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次,从低级到高级依次是:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用:a、需要层次越低,力量越强大。b、当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为五、案例分析题(本题共 1 小题,共 16 分)37、昆特女士教八年级的英语课。一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。 “昆特
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