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扇形畅想.doc

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教学内容:《扇形畅想》基础教案 个性设计教材地位:是本书的最后一课。教学目标: 知识目标:通过“扇形畅想” 活动,提高 动手动脑、联想的能力。能力目标:通过“扇形畅想” 活动,提高 创造能力。情感目标: 培养合作的兴趣。教学手段:用卡纸或塑料片做成的拼板。课时:1 课时教学过程:活动一:圆形畅想1、 导入:出示用卡纸剪成的圆,提问:这是什么?2、 鼓励学生发挥想象,给出更多的回答。3、 说明:“这是圆” 是 简单回答,在下面的比 赛中可得 1分,而通过联想得到的是创造性回答,可得 5 分。活动二:1、把圆剪成一大两小的三个扇形,提问:现在圆有了什么变化?2、每组发一份扇形拼板,组织学生交流:如果把圆剪成像这样的三个扇形,拿起其中的某一个或几个,你能将它们和生活中的什么事物联系起来。活动三:明确比赛规则,模拟比赛1、 介绍比赛规则。2、 教师做裁判,组织一组学生模拟比赛。活动四:“扇形 畅想” 比 赛1、宣读比赛规则。2、宣读比赛开始,指 导学生分组开展“扇形畅 想”比赛。3、组织学生交流和评价。课后记:课后记:
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