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教育心理学单项选择模拟题.doc

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1教育心理学单项选择模拟题11.在学校教育中起关键作用的是( )。A.学生 B.教师C.教学内容 D.教学方法2.“一切以自我为中心”的思维特征,出现在( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3.学习“工作总量=工作效率×工作时间”,这是( )。A.规则学习 B.概念学习C.辨别学习 D.解决问题学习4.口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的( )。A.导向功能 B.激活动能C.强化功能 D.调节与维持功能5.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同,可分为( )。A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移6.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式(V—SH)属于( )。A.上位学习 B 下位学习C.概念学习 D.并列学习7.吹拉弹唱属于( )技能。A.认知 B.心智 C.操作 D.评价8.( )是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。A.认知策略 B.元认知策略C.管理策略 D.调节策略9.下列选项中属于问题解决的是( )。A.无目的的幻想 B 穿衣等自动化的操作C.比较 D.发明创造10.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。A.华生 B 加涅 C 柯尔伯格 D.皮亚杰11.抑郁症是由( )造成的。A.学校原因 B 家庭原因 C.心理原因 D.社会原因12.将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是( )。A.接受 B 反应 C.形成价值观念 D.组织价值观念系统13.注意创造自由空气,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人的领导属于( )。A.放任型 B 专制式C 监督式 D.参与式14.通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A 形成性评价 B 总结性评价C 正式评价 D.非正式评价15.在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著的影响:一是教师的热心和同2情心;二是教师( )。A.敬业精神 B 渊博的知识C.富于激励和想像的倾向性 D.高超的能力16.教育心理学的发展时期是( )。A.20世纪20年代以前B 20世纪20~50年代C 20世纪60~70年代D.20世纪80年代以后17.形式运算阶段的儿童,其思维特征是( )。A.单维思维 B 多维思维C.思维的不可逆性 D.以命题形式进行18.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( )创立的。A.巴甫洛夫 B 列昂节夫 C.维果斯基 D.鲁宾斯坦19.成就动机理论的主要代表人物是( )。A.马斯洛 B 韦纳 C 阿特金森 D.班杜拉20.重视对情境关系的理解的迁移理论是( )。A.形式训练说 B 共同要素说C 概括原理说 D.关系转换说教育心理学单项选择模拟题21、反映测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度的特征。称为( )A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度2、巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )A、鸽子 B、猩猩 C、狗 D、白鼠3、同一概括水平的经验之间的相互影响:我们称为( )A、迁移 B、正迁移 C、水平迁移 D、具体迁移4、从解决问题的过程来看,其首要环节是( )A、发现问题 B、理解问题 C 提出假设 D、检验假设5、学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是( )A、发散思维 B、聚合思维 C、概括思维 D、间接思维6、对道德规范及其意义的认识是( )A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意志7、评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果这是( )A、配置性评价 B、诊断性评价 C、标准参照评价 D、常模参照评价8、在智力技能形成过程中,需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是( )A、原型定向 B、操作定向 C、原型操作 D、原型内化9、通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验,属于( )A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、知识直观10、信息能长时间保留下来,容量没有限度的记忆是( )A、短时记忆 B、瞬时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆11、学校规定学生做作业必须用蓝笔,教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律( )A、强度律 B、差异律 C、活动律 D、结合律12、学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于( )A、附属内驱力 B、自我提高内驱力 C、认知内驱力 D、内部求知欲13、我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过( )A、100 分 B、120 分 C、140 分 D、200314、需要调整原有的经验或对新旧经
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