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教研工作实施方案.doc

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怀 化 市 武 陵 中 学2012-2013 学年度教研工作实施方案(讨论稿)◆指导思想:坚 持 以 新 课 程 开 展 的 深 入 为 契 机 , 以 提 高 教 学 质 量 为 中 心 , 以 改 革 为 动 力 ,以 创 新 为 核 心 , 质 量 为 中 心 , 服 务 为 宗 旨 , 管 理 为 保 证 , 提 高 为 重 点 , 以 加 强教 师 队 伍 建 设 为 关 键 , 进 一 步 提 高 我 校 教 育 教 学 水 平 , 提 升 我 校 教 师 的 整 体 素质 。◆ 工 作 目 标 :1、 通 过 教 研 培 训 , 使 教 师 转 变 观 念 , 提 高 执 教 水 平 , 提 升 教 师 素 质 。 建设 一 支 学 习 型 、 学 者 型 的 教 师 团 队 。2、 通 过 全 校 性 的 专 项 教 研 活 动 , 使 每 位 教 师 都 能 主 讲 教 育 理 论 和 教 学 实际 相 结 合 的 典 型 案 例 讲 座 , 进 行 行 动 研 究 , 使 每 位 教 师 都 能 上 示 范 课 、优 质 课 。3、 通 过 教 研 活 动 , 推 动 课 改 实 验 班 的 分 层 教 学 , 并 形 成 经 验 性 总 结 , 逐步 在 全 校 推 广 。4、 通 过 教 研 活 动 , 使 每 位 教 师 所 教 的 学 科 在 各 级 各 类 考 试 中 提 高 成 绩 ,确 保 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 。◆ 工 作 重 点 : 1、 完 善 教 研 管 理 制 度 、 规 范 教 研 活 动 ; 2、 开 展 教 育 教 学 理 论 培 训 、 教 育 教 学 方 法 培 训 ;3、 依 托 “国 培 ”等 远 程 教 育 资 源 , 提 高 教 研 成 效 ; 4、 狠 抓 课 题 实 施 过 程 , 丰 富 教 研 成 果 。◆ 保 障 措 施 :1、 组 织 领 导 到 位 。为 使 我 校 主 题 教 研 活 动 扎 实 有 序 的 开 展 , 学 校 建 立 以 校 长 、 书 记 为 组长 , 主 管 教 学 的 副 校 长 、 教 研 室 主 任 、 学 科 组 长 、 骨 干 教 师 为 成 员 的主 题 教 研 工 作 小 组 。2、 过 程 管 理 到 位 。学 校 设 计 “主 题 教 研 管 理 手 册 ”对 教 研 组 和 教 师 “主 题 教 研 工 作 ”全程 跟 踪 , 确 保 各 阶 段 工 作 落 到 实 处 。3、 奖 惩 措 施 到 位 。学 校 将 结 合 《 任 课 教 师 绩 效 考 核 标 准 》 相 关 项 目 组 织 评 比 。◆ 具 体 措 施 :一 、 召 开 教 研 组 长 会开 学 第 二 周 计 划 召 开 一 次 教 研 组 长 会 议 , 提 出 本 学 期 学 校 教 研 工 作 方 向 、思 路 , 讨 论 修 订 学 校 教 研 工 作 计 划 。 各 学 科 教 研 组 要 根 据 学 校 整 体 教 研 工 作 安排 , 制 定 详 细 具 体 、 切 实 可 行 的 学 科 组 教 研 工 作 计 划 及 内 容 安 排 。 另 外 , 每 月定 期 召 开 一 次 教 研 组 长 会 议 。 一 是 学 习 有 关 条 例 、 制 度 , 以 及 相 关 理 论 、 研 究成 果 等 ; 二 是 相 互 交 流 教 研 工 作 中 的 情 况 和 经 验 ; 三 是 督 促 检 查 学 科 组 教 研 工作 按 计 划 开 展 的 情 况 。 且 做 到 逢 会 必 有 记 录 , 逢 查 必 有 结 果 。二 、 校 本 培 训 分 层 次 、 突 重 点 校 本 培 训 工 作 是 提 高 教 师 素 质 的 重 要 手 段 之 一 , 本 学 期 我 校 的 校 本 培 训 工作 将 遵 循 “高 质 量 、 低 投 入 , 分 层 次 、 突 重 点 、 全 员 参 与 、 整 体 提 高 ”的 原 则 。培 训 形 式 以 充 分 挖 掘 校 内 资 源 , 以 校 内 骨 干 教 师 培 训 为 主 , 另 外 还 采 用 派 教 师外 出 培 训 及 各 种 教 育 媒 体 等 多 种 途 径 促 使 教 师 们 更 新 观 念 、 提 升 理 论 水 平 及 业务 素 质 。 要 建 设 一 支 学 习 型 、 学 者 型 的 教 师 团 队 , 要 培 养 专 家 型 的 教 师 。 要 让一 批 骨 干 教 师 进 行 系 统 的 教 育 学 、 心 理 学 、 管 理 学 理 论 的 学 习 。 在 班 主 任 方 面 ,要 培 养 一 批 具 有 心 理 咨 询
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