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让学生成为课堂的主宰.doc

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让学生成为课堂的主宰——杜郎口中学课堂教学质量保障机制见闻东宝区教研室 王培成为了进一步深化教学改革,学习借鉴先进学校教育教学管理经验,更新教育教学理念,4月 16 日,随区教研室考察组赴山东省杜郎口考察学习,汲取时代创新教育的营养。总体感受是:富有时代性的教育理念——“自主、合作、探究” ;富有创新性的教学模式——“三三六”教学模式;富有激励性的教学管理——“反思、评价、激励” 。杜郎口用全新的教育理念、全新的教学模式、全新的教改探索颠覆了一切传统,大胆尝试一切静态的(如座次围坐式排法、四壁每人一块黑板、走廊墙壁黑板、宣传栏学生“我”的名言等)和动态的(如教学模块预习课、展示课、反馈课等)课改活动。其精髓只有一个,那就是让学生成为学习的主角,成为课堂的主体,成为活动的中心。在这里,学生是自己的主人,既做学生,又当教师,兼职评论员;学生自学,互学,从书本学,向教师学;学生用眼,开口,挥手,移步,动脑。学生的思想品德状况、精神面貌、人生志向、心理素质、探索精神、分析和解决问题的能力、团队精神、可持续发展能力等,颇具优势。应该说,杜郎口走出了一条实施素质教育的希望之路。 一、教学理念郎口中学的校训是:“以人为本,关注生命” 。学校会议礼堂三面墙上挂着红底白字的横幅标语:“为学生的生命质量负责,为学生的终生发展奠基” 、 “课堂因互动而精彩,学生因自主而发展” 、 “一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展” ,三幅学校标志性教育理念的宣传标语,是对学校教育理念最好的诠释。在课堂教学中,充分渗透“自主、合作、探究”的现代教育理念。二、教学模式杜郎口中学的教学模式具体为“三三六”自主学习模式,即:三个特点:立体式、大容量、快节奏。立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。三大模块:预习—展示—反馈。预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体” ,让他们说、谈、演、写。 “兵教兵” “兵练兵” “兵强兵” 。六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标。分组合作——教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。展示提升——各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固——各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。三、教学常规(一)教师备课1、备课内容主要有三个方面。①编制预习学案(提纲) 。一般采用同年级的几位老师分工合作,资源共享的方法,由几位老师主编一节学案,编写完后老师们在一起修改,最终形成共案,同一年级也都使用相同的教案。教师备课前不仅要备课程标准与教材,以及相关知识的延伸与拓展,还要研究学习的背景、场景、情感、过程与方法,尤其是学生的差异、弱势群体,以及学习的人本与社会因素等等。②展示课教案,教师重点主备以下内容:展示的形式(学生采用什么方式去进行展示) ;预见性问题(学生在展示过程中可能遇到什么困难,容易出现什么错误) ;追问(当学生遇到预见的困难或错误时,想让学生形成什么技能,教师用最精彩的语言作出“画龙点晴”式的点评) ;方法、规律、技巧(通过这一道题给学生提升一类问题的解题规律、方法、技巧,争取做到举一反三,触类旁通。做一题,会一类的目的。 )③附页,附页主要是自己生成和创新的东西,非资料书上的内容,要展示学生感兴趣的、重点、难点的问题。2、备课形式主要是小组集体备课的方式。教师在备课过程中进行合作,可以使老师们之间互相取长补短,使老师的课堂设计达到最优化、最科学化,使老师的智慧形成合力。3、在杜郎口中学,促进老师在备课上进行合作的方法有以下几种:①在备课上,同年级、同学科的老师互相签字制。②检查上课的内容与备课的内容是否一致,看与其他老师的是否相符。参阅附件:备课实例。(二)教学组织形式一是课堂教学环境发生了根本性变化。杜郎口中学把全校班级全部改成了小组对桌的排列方式,学生由面向前方变成了互相对坐。校长崔其升认为,这种排序形式是促进学生合作学习所必需的。杜朗口的老师说“我感觉,桌子一变,把老师的尊严、地位削弱了,但随着时间的推移,学生和老师的关系更融洽了。三尺讲台不见了,而代之以师生同在一方空间,同处于一个水平面;“一个面向”(学生面向讲台) 不见了
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