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感动校园事迹.doc

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师爱绵绵暖校园——感动校园事迹尊敬各位领导、老师:大家好!我叫赵兴伟,来自甲山乡中心小学校,今天能够在这里向大家汇报自己的工作,深感荣辛,我汇报的题目是《师爱绵绵暖校园》 。我认为教育是艺术,所以我热爱这门艺术。走上讲台十三年有余了,在教育工作中,我始终热爱党的教育事业,为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。十几年如一日,在平坦的操场上无私地奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。我没有惊天动地的感人事迹,有的只是平时默默无闻的埋头苦干。 我为人质朴,坦诚,对待工作勤勤恳恳,任劳任怨。在当今的社会条件下,我一直保持着自己特有的踏实,稳重;坚守着自己的为人信条,工作宗旨;实践着自己投身教育的誓言,事事为师,处处为师。我对学生的爱就像涓涓细流,净化着每个生命;就像绵绵细雨,滋润着每颗心灵。一、科学的爱,帮学生扬起智慧的风帆在教学实践中,我非常敬业,潜心研究小学体育教学,大胆探索实施素质教育的新途径、新方法。在教中研,研中教,积极实践新课程标准,推行学校及上级部门的新教学改革实验,积极参加各级各类教研活动,承担大量的学科研讨课,公开课。我根据学生特点,采用不同的教学方法,开展科学性、趣味性强的学习活动。我把对学生的负责任的爱,化作对自己教学的严格要求,将科学的爱传递给学生,让科学的爱陪伴学生健康成长,帮学生扬起智慧的风帆。二、无私的爱,给学生播下幸福的种子教师是育人的职业,育人的前提就是爱他们,我认为:每一位学生,都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界,培养学生健康成长,关键要充分尊重他们,从内心里、感情上尊重他们的人格,重视他们的个性。善于看到每位学生的长处,发现和促进其潜力。满怀着对孩子的爱,我工作着,辛劳着,也快乐着:曾经为孩子的一点错误而久久伤神,寻找解决的途径;也曾经为孩子的成绩而快乐的微笑。2010--2011 年的第一学期的最后一月由于张兵老师有病了,钟校长找我说:“赵兴伟,你去给代班吧!就两周”。我说:“只要领导信任我就行。”由于特殊原因让我代到了学期末,我晕了,怎么办?使劲努力吧!我天天盯在班级,讲解辅导。我的点非常“好”呀,在期末考试时被县里抽考了。有一天钟校长给我打电话,说:“你猜你班考第几。”当时我的心就紧张的提到嗓子眼了,小声的说:“一定是倒数几名。”他说:“比我想象的好多了,你班第九名。”随然我没有考到前几名,可也把我乐坏了,我心里的这块石头总算落地了。2011--2012 年的第一学期的最后两个半月李晓娟老师请产假了,当时是让宋思杰老师代班,有一天晚上宋老师有病了。第二天,我正在操场上体育课,钟校长脸上带的微笑,朝我走来,还没等他说话,我说:“钟校长,我知道你找我啥事。”他说:“啥事?”我回答是:“给三年一班代班呗。”他说:“你小子就聪明。”我二话没说,欣然的接受了,服从了领导的分配。一代就是好长一段时间,大家给我起了个外号“老代先生”。我接班之后根本不了解班级学生情况,我首先给班级干部开会,知道了班级的几个学生不爱写作业,我对班级不爱写作业的孩子说:“从今天开始你们,到学期末谁的家庭作业写的好,还能及时完成的,老师就给他发一个奖状。”这种方法真的很有效,我们班有一个叫钟瑞的同学,以前不爱写作业,自从我讲完之后,他每天都能及时的完成作业,期末我给他评为“完成作业小能手”;可是我从接班开始就就不知道那个还学习不好,我进行了一次测试,通过测试知道了韩冠杰同学成绩不好,在学习分数的比较大小时,连分数的分子和分母,他都分不清呢,你说他怎么能比较大小呢?我教他一个比较简单的方法,看分数线,分数线上面相同,看下面,下面大的就小,下面小的就大;分数线下面相同,看上面,上面大的就大,上面小的就小。真是功夫不负有心人,我们班在期末测试中,荣获年组第一名的好成绩。我没有放弃过孩子的思想教育,与孩子平等的交流,了解他们的想法。控制孩子的流失让我收获了最大的快乐。在班级管理中,我的工作细致入微。每代一个班级,我和我的学生们都会有许多令人感动的故事。我能面向全体学生,用爱心感动学生,进而达到教育于无形的目的。我对学生的爱正如我的为人一样,质朴而深沉,厚重而平实。我坚守着自己的原则,用尽心思,用尽心力,感动和教育着学生,感动和引导着家长。在平日的学习和生活中,我与学生及家长和谐相处,遇到学生的任何事情,我都不会掉以轻心,学生出现的任何问题,都决不放过,我的强烈的责任心,让家长感动、感激。我经常将家长请到学校,交流和疏导,探讨教育方法,协商解决问题;我经常与学生促膝谈心,鞭策和激励娓娓道来;我经常利用中午休息时间为后进学生补课,眼中写满焦灼却又那样耐心;学生爱我,家长感激我,领导信任我,社会认可我!三、感人的爱,为学生撑起幸福的蓝天我以其大度,包容,气魄和胸怀书写着生命的开阔,又以其踏实,勤奋,务实和真诚诠释着生命的细致。我
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