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第12课时 再塑生命的人讲学稿.doc

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第 12 课时 课题:6、 《再塑生命的人》 (1)课型:新授 主备: 审核: 姓名: 班级: 时间:学习目标:【知识与技能】1.了解作者,识记本文的生字词。 2.理清文章思路,整体把握全文结构。3.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。 4.揣摩文中重要语句,加深阅读体验。【过程与方法】(1)默读、浏览,圈点勾画重点字词和概括内容。(2)自主学习,概括事件内容。合作探究,解决相关问题。(3)品读,体会人物的人格魅力。精读,感知作者的情感。【情感态度与价值观】:理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。【学习重点】:学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。【学习难点】:培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。【课时安排】 2 课时【学前准备】【资料准备】.本文作者: 海伦·凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。1900 年,海伦进入拉德克利夫学院学习。并于 1904 年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。主要著作有《假如给我三天光明》 《我的生活》 《我的老师》等19 世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦•凯勒。 ——马克•吐温 1、查字典,读准下列加线字的音并识记词语意思。妮( ) 莎( ) 捡( ) 截然( ) 感慨 ( ) 抚弄( ) 绽开( ) 唯恐( ) 争执( ) 激荡( ) 不求甚解( ) 混为一谈( ) 美不胜收( ) 搓捻( ) 花团锦 cù( ) 惭 kuì( ) 疲惫不 kān( ) 小心 yì( ) huǎng 然大悟( )花团锦簇: 美不胜收: 繁花似锦: 风云突变: 不可名状: 期期艾艾: 2、你认为还有那些比较重要的(或需要提醒同学们注意的)词语,请写在下面空白处。【疑难摘录】____________________________________________________【学习过程】一.自主学习,理清思路,感知课文内容。1.划分文章层次,概括层意。第一部分( ): 。第二部分( ): 。2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了___________,表达了_________________。 二、 合作探究。1. 理清重塑生命的历程:(用自己的话概括)① 生命的原貌:我的生命 ②光辉的起点: ③幸福的复苏: 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?【达标检测】1.本文选自《______________》 ,作者是______________,______________国作家和演说家,著有《______________》 《______________》 《______________》等。2.读 8----13 段,回答问题(1)“我”为什么会无缘无故的发脾气?(2)“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?(3)在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?【板书设计】【学教反思】【错 题 集】第 13 课时 课题:6、 《再塑生命的人》 (2)课型:新授 主备: 审核:姓名: 班级: 时间:【学前准备】精读课文,感知作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意【学习过程】1、文题“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么?表达了作者怎样的思想感情?2、用“我喜欢文中的------因为------”的形式说话,品析文中的人物形象3.讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式,你特别欣赏哪些?请举例说明。【达标检测】拓展阅读记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意
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