• / 1
  • 下载费用:10 金币  

思品课如何落实情感价值观目标.doc

关 键 词:
思品课如何落实情感价值观目标.doc
资源描述:
思品课如何落实情感价值观目标,实现德育功能最大化一、问题提出思想品德七年级《感悟青春》一课中有这样一幕:教材首先呈现一个来自学生生活的案例材料,并根据材料提出观点“青春=酷”,然后请学生分析讨论:你同意这种说法吗?在你看来什么是“酷”,你会追求怎样的“酷”?一提及“酷”的话题学生就十分兴奋,个个争先恐后地抢着发言,答案自然也是异彩纷呈。甲:“酷”就是很怪很怪的发型加很怪很怪的服装。乙:“酷”就是样子冷冷的,不爱搭理人,即便说话,也只从齿缝中蹦出几个字。丙:那种言行举止不受约束,想怎样就怎样,做出的事情让人大吃一惊的叫“酷”。 丁:“酷”应该就是逆反心理的代言词,家长、老师要求这样,我却偏偏对着干。戊:就像偶像剧里的主人公一样,不仅很有个性,而且家里很有钱,可以随便挥霍,但不爱读书,甚至逃学的,这才够“酷”。……各种各样的答案反映了学生对“酷”的不同理解和看法,也从一定层面折射出了新一代学生所崇尚的“个性张扬”,但言语中更多流露的却是他们对其所理解的“酷”的向往与崇拜。静心细想,不可否认,这些“张扬”之下却也隐含了部分学生自身价值取向弱化的担忧。思想品德课作为一门具有显著德育性质的课程,教师在课程教学中应当注重情感态度价值观目标的实现,关注青少年学生品德发展。而我们的思品课却在逐渐边缘化,在教学中教师似乎简单根据教材按部就班,虽然在教改大潮下思品课也活跃异常,但大多数时候是昙花一现,学生未曾有深刻感触,并无多少实效,思品课的责任和功能没有真正凸显出来。二、原因分析1.初中学生的情感价值观不稳定。初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会生活的重要阶段,处在思想品德和价值观念形成的关键时期。受时代和社会影响,青少年学生一方面有着健康发展的较高潜质,如创新意识较强,讲求实际,渴望成才,希望国家富强,思想活跃,自我意识较强,要求自主和独立;另一方面,其心理发展又呈“半依赖、半独立型”特征,易产生逆反心理,出现道德认识模糊、道德行为失调现象,法制观念淡薄,劳动观念不强,容易形成极端个人主义,损人利己,甚至违法犯罪等品德问题。因此,关注青少年学生情感价值观的发展,并给与帮助和指导是必要的。2.初中思品课的德育功能非常突出。初中思品是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。其理念是:帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活;引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念;帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识;引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。而新编初中思品教材贴近实际、贴近生活、贴近学生,教师应该灵活运用教材,在教学中充分发挥本课程的德育功能。3.教师在教学过程中对学生情感价值观的把握落实不够。对情感态度价值观目标的设计,需要通过对教材的研读和分析,才能水到渠成,把握教学的方向,如果仅以教参为依据显然是单薄、教条的,特别是情感态度价值观目标,必须“贴近实际、贴近生活、贴近学生”,才具有说服力和感染力。情感态度价值观目标制定出来要能被学生认知和接受,这需要在教学过程中实现,所以教学过程要讲究方法。如果教学方法运用巧妙得当,可以改变学生认为思品课无趣讲大道理的错误认识,实现在课堂互动中传递情感态度价值观,提高课堂德育的实效。三.实施计划思品课堂怎样才能有效落实情感价值观目标呢?关键是在教学过程的设计和教师情感的投入。
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:思品课如何落实情感价值观目标.doc
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-7312623.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

微传网博客

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开