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御桥小学素质教育实验校评审汇报材料-正式简约稿.doc

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御桥小学素质教育实验校评审汇报材料-正式简约稿.doc
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1小学生合作素质培养的实践研究(8000 字)——御桥小学素质教育实验校评审汇报材料第一部分:学校概况 2600 字御桥小学是 2002 年由北蔡镇新东、御桥、陈桥、张浜小学等四所村校合并而成。学校占地面积10667 平方米,建筑面积 5712 平方米,有音乐教室、阶梯教室等 20 多间专用室,媒体安装率已达100%。 ( ppt)学校现有 24 个教学班,949 名学生,教职员工 65 名,教师平均年龄 34.5,大专、本科学历 59 人,中学高级职称 2 人,小学高级职称 36 人,上海市名校长后备 1 人、名师后备 1 人,新区学科带头人、骨干教师 7 人,校骨干教师 23 名。 (ppt )建校 7 年来,面对基础弱、底子薄、教师自信不足等问题,我们大力弘扬“校兴我荣,负重奋进,用我们的艰苦拼搏和创业,彻底改变薄弱农村小学的形象”的价值观,以“共创每个孩子美好明天”为办学使命,全力打造“开放、合作、探究”的教师文化和“健康、快乐、共享”的学生文化,全面实施素质教育,学校也获得了较多荣誉。 (ppt )回顾近几年的办学,我们的优势与亮点:第 1、办学理念深入人心我校的办学理念比较直观、务实,即“学会爱、敢负责、讲诚信、善合作、求发展” 。首先,我们将办学理念体现在学校管理之中。坚持人本管理、民主管理,倡导“管理就是服务” ,把尊重、关心、教育、发展人贯穿于学校工作的全过程。通过“和谐、进取、卓越每一天”御小文化建设,激发教师凝聚力、战斗力和向心力,增强教师危机感、责任感和使命感。为此,04 年学校接受新区发展性督导评估时破格升级,08 年信息化督导时评定为 91 分优秀分。 (ppt)其次,我们将办学理念渗透在教育教学之中。我们认为,爱与责任是做人之本,诚实守信是立身之基,合作发展是教育之源。作为人类灵魂的工程师,必须提升职业素养和教育观念,只有用满腔热情爱事业、爱学生,才能以主动的姿态关注学生的需要,关注学生的精神成长。为此,我校每一位教师都能向学生庄严承诺——努力用真诚、满意、优质的服务,尊重、关爱每一位学生,不让任何一位学生掉队。(ppt)同时,我们将办学理念延伸到家庭社区。04 年开始,我校坚持教育服务承诺、教育开放合作和教育质量评议实践活动。我们用真诚的承诺,真心的服务,接受家长的监督和评议,学校的办学从封闭走向开放,从单向走向合作。在全校师生的共同努力下,学校综合实力逐年提升。我校是新区 6 大项目的实验学校(ppt) 第 2、课程改革稳步前进学校通过科研引领,推进课程改革,做到“科研与教学相长” 。在新区社发局、教发院等领导推荐下,我校先后承担九项区级课题研究。05 年开始,以华师大张华教授领衔的新区重点项目课题——《学校改进与教师专业成长计划》为核心思想,将其它多项课题系统整合,全面推进课程改革。首先夯实基础型课程,聚焦课堂开展研究性学习。我们提出“教学四重建”思想和“教学四开放”制度,营造海纳百川、同舟共济的校园精神,将教学方式、学习方式的转变作为教师研究的主题,引导学生开展自主学习、研究性学习。我们坚持每周一次的家常式教研,坚持每周二一天的课题教研,05 年至今,我们坚持每周二的校本教研 100 多次,华师大张华教授的 6 位博士生风雨无阻、雷打不动,坚持到校和老师们共同学习、共同研究。可以说三年的坚持非常辛苦、非常忙碌但非常快乐。教师们逐渐以开放的心态、团队的精神,研究课堂、研究学生、研究同伴、研究自我,学校也逐渐形成互相理解、相互激励、系统思考、合作共进的群体氛围,一支具有事业心、责任心、爱心,并且善于学习、乐于反思、勤于合作、勇于改革的学习型团队正在形成。这是几年来教师们在市区亮相锻炼数据记录:ppt 其次,我们将新课程改革的重点放在研究型课程的常态开展。我们将探究课列入课表,以“挖掘特别资源,开展特点活动,追求特色发展”为指导思想,以“浦东风情”为主题,从“风之神、土之味、人之韵、情之魅”四大领域开展探究活动。全校班有课题,人人参与课题探究。这是三年来每学期探究活动的汇总表。全校师生在共同选题、合作分工、动手实验、调查访问、展示评价中分享学习、活动的2精彩与快乐。让我们看一组照片。在我校档案材料中有 100 多本学生的探究活动档案袋,有 10 多本学生详细的课题材料,会后我们可以查阅。这是几年中学校接受新区教研室委托,在全区召开的三次研究型课程展示活动。这是几年来在研究型课程方面积累的一些数据。我校《牙齿的探究》 、 《小河的探究》等多个学生课题成果在区署交流。 《竹篮能打水》等 6 个探究课题被上海市教研室录用。第 3、学生活动丰富多彩活动即教育。我校坚持面向全体学生开展丰富多彩的寓教于乐活动,丰富学生课余生活,培养学生综合素养。我校专题教育主题鲜明、注重实效。我们将两纲教育融入系列化、特色
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