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用平方差公式分解因式教学设计.doc

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用平方差公式分解因式教学课题 用平方差公式分解因式 授课人大兴农场中学曲鸿雁教学目标1、知识与技能(1)使学生进一步理解因式分解的意义;(2)掌握用平方差公式分解因式的方法。(3)掌握提公因式法、平方差公式法分解因式的综合运用。2、过程与方法(1)经历探究分解因式方法的过程,体会整式乘法与分解因式之间的联系。(2)通过乘法公式:(a+b)(a+b)=a 2 ﹣b 2逆向变形,进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力,发展有条理地思考及语言表达能力。情感目标 通过学生探究的过程,使学生养成认真观察,细致分析的学习态度,获得成功的体验,锻炼克服困难的意志。教学重点 利用平方差公式分解因式教学难点 高次指数的转化、两种因数分解方法(提公因式法、平方差公式)的灵活运用。问题与情境 设计意图活动一、复习判断以下哪些是因式分解?(1) (x+2)(x-2)=x2-4(2) (y+5)(y-5)=y2-25(3) x2 - 4+3x=(x+2)(x-2)+3x(4) 9a2 - 6ab+3a=3a(a-2b+1)问题: 1.观察一下因式分解左边是什么形式?右边是什么形式?2.运用提取公因式法公解因式的步骤是什么?3.你能将多项式 (1) x -4 与多项式 (2)y -25 分2 2解因式吗?活动二、新课引出问题 1:这两个多项式有什么共同的特点?教师深入小组,倾听学生的交流后,引导学生从项数、次数、符号等方面观察这两个多项式的特点.问题 2:以前我们学习过的哪个公式符合这个特点?学生能够想到乘法公式平方差公式(a+b)(a-b)=a -b22★做一做:左边是整式的乘积,右边是一个多项式,把这个等式反过来就是_________________________ (平方差公式),左边是__________,右边是___________请你判断一下,第二个式子从左到右是不是因式分解?像这样将乘法公式反过来用,对多项式进行因式分解,这进一步明确因式分解概念,复习旧知识,为新知识的学习做准备.:通过设置问题,(1)与(2)说明平方差公式可以用来分解因式; 以问题调动学生的探究欲望让学生充分经历观察、类比、归纳、概括的过程,探究出将乘法公式逆用就能解决问题,再种因式分解方法称为_______.a2-b2=(a+b) (a-b)-----因式分解用这个公式全班齐背公式。教师板书活动三、新知的分析、概括、总结问题 1:将 a -b =(a+b)(a-b)用文字语言表述.公2式中的字母 a、b 可以表示什么?问题 2:让学生举符合平方差公式特点的多项式的例子小结:因式分解平方差公式形式和特点:公式的左边是两个数的平方的差的形式;右边是这两个底数和与这两个底数差的积2 - 2 =( + ) ( - )。活动四、应用新知,尝试练习1.因式分解(口答):① x 2-y2=________ ②9-t 2=_________ x2-4=_______ _ y -25=_______ 2.下列多项式能用平方差公式因式分解吗?①x 2+y2 ②x 2-y2 ③ x 3-y2 ④ -x 2-y2 ⑤-x 2+y2 ⑥ x 4-y23.填空(口答):来归纳出分解因式的平方差公式.调动每个人都参与到学习活动中。锻炼学生的文字概括及语言表达能力.用图形描述这两个公式,学生能够轻松接受,而且能够帮助学生理解平方项为多项式的情况。进一步加深对因式分解平方差公式的理解224224 2222816)(9.0)(9516 qpyxbam活动五 、例题与练习例题:把下列各式分解因式例 1 :(1)4x -9 (2 ) a - b2 2512教师:(1)组织学生找出题目的底数 a,b。(2)规范格式。(1)m -0.09 (2 ) -4b +9a 22 2例 2 : (x+p) 2-(x+q)2 归纳:把(x+p),(x+q)看作一个整体,体会整体换元思想。把下列各式分解因式(3)(x+y+z) 2 - (x-y-z) 2 (4) 4(a+22) - 9(a - 1) 2小结:a 2-b2=(a+b)(a-b)中,a,b 既可以是个单项式,设计这一环节,要将难点分散。先巩固将一个单向式化成平方的形式 通过例 1 和练习,进一步巩固平方差公式分解因式的应用,进一步培养学生逆向思维和勤于观察的习惯, 例 2 进一步加深对公式本质的认识,体会整体的数学思想并用图形将问题转化为公式的基本形式加以解决.又可以是多项式;若是多项式时,最后结果要注意合并同类项。例 3 : x4-y4练习:(1)16x -1 a -1644归纳:分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止.例 4: a
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