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德育先进集体申报材料.doc

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德育为首 塑造人格 为学生的一生发展奠基德育教育工作是素质教育的重要组成部分,是学校教育教学工作落实的前提和基础。我们锦绣小学自 2011 年 9 月建校之始,就把学校德育工作摆在首要位置,以开展各种形式的德育活动为契机,充分利用本地教育资源,拓宽校内外的教育渠道,更新教育观念,拓宽德育思路,灵活及时地开展了各种教育活动。我校德育工作的思路是:以养成教育为突破口,以三省教育为主线,以德育队伍建设为抓手,以德育活动为载体,增强德育工作的实效性,积极探索德育工作新方法,全面推动学校整体工作开展。经过我们的努力,学校的德育工作步入了科学化、系列化、规范化的轨道,学生在德智体美劳诸方面取得了良好的发展。一、加强校园建设,优化育人环境走进锦绣小学的大门,一抬头,映入眼帘的是高大的教学楼上那醒目的红色大字——“学习改变命运,三省成就未来” ,直接体现了我校的德育主题。其实,只要来过锦绣校园的人都会发现,校园内的育人元素随处可见:大门东侧“今天你反省了吗?”的提醒与三省教育主题相应和;东围墙上“每天锻炼一小时,健康成长每一天,幸福生活一辈子”与西围墙的“今天你锻炼了吗?”遥相呼应,相邻的体育器材、环形塑胶跑道、宽敞的篮球场融为一体;教学楼前的宣传栏里,正面是学校发展规划、教师的誓言、学生的誓言,让我们时刻铭记自己的职责,背面是评比栏、优秀作品展示栏和教师基本功练习栏;一楼走廊外围墙上的“进校礼仪歌” “升旗礼仪歌” “上课礼仪歌” “做操礼仪歌”等礼仪歌以在开学初的全校背诵中烂熟于我们心中;走廊的墙壁上是国学经典诗句,甚至楼梯上每一阶台阶都是礼仪问候语的提示……今年春天,经努力协调,我们又在校园里种上了花草树木,使环境更显优雅。总之,锦绣小学虽是一所新建学校,但校园无空白,处处皆育人,完备的教育设施与和谐的校园文化营造了浓厚的育人氛围,促进了学生良好道德品质的形成。二、构建德育网络,完善各项制度德育管理是一个整体系统,首先,我校建立完善了德育管理网络,施行校长总负责,德育副校长具体负责,少先队辅导员、班主任操作执行,总务处通力合作的德育管理机制,根据德育目标、内容,建立健全岗位责任制,形成齐抓共管的合力。其次,建立健全了各级各项规章制度。一是制定了校长、德育副校长、少先队辅导员、班主任工作职责,实现责任到人;二是制定了各室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循;三是制定了《德育管理制度》 《班主任考核量化方案》 《小学生一日行为规范》 ,规范教师、学生行为,保证学校德育工作有序运作。第三、重点抓好班主任队伍建设,构建班主任队伍科学管理的机制。值日领导及值日学生对每天学生的自习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查,及时公布结果,并将评比纳入班级流动红旗评比,每周分低中高年级组评出纪律卫生流动红旗,每月评出先进班集体,这些评比都与每月的班主任津贴相联系,同时建立文明班级,优秀班主任评比制度,并建立文明班级、优秀班主任奖励,进一步提高班主任工作的积极性。同时,注重班主任工作的指导与交流。每学期,我们都组织专题德育研讨会,就学校德育的共性问题展开研究与讨论;每个月我们还组织一次班主任经验交流会,大家把自己有效做法和存在的问题、困惑拿来交流,相互促进。五月底刚刚进行的三省教育经验交流就取得了良好的效果。第四、筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。我们及时建立家长委员会,班主任为联络员,组织发动家长认真学习教育理论,不断提高自身素质,努力提高科学育人水平。密切家校联系,坚持每期两次家长会,引导家长重视和参与学校教育,共商教育大计,促进学校教育和家庭教育同步开展,共同推进现代化人才培养。第五、大力加强德育科研,使科研工作规范化、制度化。组织班主任、任课老师撰写德育论文,研究德育活动的新模式。新途径、新情况、新问题,不断总结经验,使德育工作更有成效。研究学科教学中有机渗透德育教育,教师在教学过程中,充分发挥德育的核心辐射作用,把德育融合到各学科之中,充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美,提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力,是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养,为人师表,做到语言美、行为美、仪表美,从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵,树立学生的荣辱观及道德观。三、开展三省教育,严格常规管理。“三省教育”是薛宇校长高瞻远瞩提出的学校主题教育活动,经校领导班子研究,德育研讨会讨论,确定了“省吾身、成小事、善为人”的特色德育教育方案,成立了三省教育推进办公室,全员参与,在我校深入开展三省教育活动,目前已逐步规范并初见成效。“三省教育”汲取了中国传统文化的思想精髓,其源于曾子所说的一句话:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” “三省”是每天提醒自己做好三件小事,以规范自己
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