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树立正确的消费观教学设计.doc

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树立正确的消费观教学设计.doc
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《树立正确的消费观》教学设计一、教学分析:这节课是第三课第二框题的教学内容,是第三课教学的落脚点和归宿,它有两部分内容:消费心理面面观和做理智的消费者。它具有十分浓厚的人文色彩,十分贴近我们的生活,对于指导学生的消费行为起着重要的影响。二、学生分析:学生本身就是消费者,在一般的家庭中,特别是独生子女家庭中,青少年具有很高的消费地位,可谓是“父母赚钱,孩子花” 。青少年学生大多思想解放,富于幻想,容易接受新事物,喜欢猎奇。所以在现代各种思想的冲击下,学生的消费行为很容易受到外界的影响。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素,从而树立一种正确的消费观,做一个理智的消费者。三、任务分析:首先,向学生介绍影响人们消费行为的消费心理,使学生明白人们的消费行为受哪些消费心理的影响:包括从众心理引发的消费;求异心理引发的消费;攀比心理引发的消费;求实心理主导的消费。其次,教会学生要做理智的消费者:要做到量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗。四、教学目标:1、知识目标A、了解消费心理的种类,并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理;同时能够对不同的消费心理进行评。B、理解正确的消费原则,能够结合个人消费行为,说说怎样才是一个理智的消费者。2、能力目标结合具体消费的行为透视消费心理,促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解,促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3、情感、态度和价值观目标:(1) 通过本课教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女,加之是在生活水平日益提高的环境中成长起来,对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此,在讲树立正确消费观念的同时,要加强对学生进行这方面的教育。(2) 通过本课教学,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念,从小做起,从自身做起,关心人类社会的可持续发展。此外,通过本课教学,使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。五、重点难点:践行正确的消费原则是本节课的重点问题:理论是死的。只有实践才是真实的、活的。所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用。而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题,由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法,所以,这也是本节课的难点问题。六、设计思想:本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合,为使学生更容易地理解、接受本框题的内容,做一个理智的消费者。七、教学过程:1)案例导入80 年代末,我家的一台黑白电视机“退休”后,由一台 18 英寸彩电取而代之,使用至今没修过一次,图像仍很清晰,色泽也蛮仿真,看得很顺心。近年来,每逢小辈来我处,不知唠叨了多少次,说现在谁还看 18 英寸的彩电啊,多寒酸!谁家不换个大屏幕的。他们开导我说,现代人的消费观不能死抱住传统不放了,应该适应潮流,提高生活质量。被他们这一开导,我感到好困惑。我细细思考,尽管经济上尚有换大屏幕彩电的能力,但换了以后,这台好好的彩电该如何处置?卖了吧,不值几个钱,可惜!不卖吧,让它躺着睡大觉,直到自然消亡。物不能尽其用,这算不算是浪费呢?如果是属于浪费的话,那么与小辈们所说的“适应潮流”之间的矛盾又如何解决?教师提问:请同学们告诉我如何处理这台电视机呢?为什么?学生讨论:略教师点拨:人们的消费行为受消费心理的影响,那么人的消费心理主要有哪几种?什么样的消费行为是正确的消费行为呢?这就是我们今天要探讨的问题——树立正确的消费观。请同学们打开教材第三课第二框的内容。2)消费心理面面观①从众心理引发的消费老师:下面我们先看一个例子。 (多媒体展示)事例:每逢新年,同学之间免不了互送小礼物。前几年送贺卡,现在送的礼物价格越来越高。家长无奈地表示:“这样过节,对家庭有压力。不过人家的孩子都这样,我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头来。 ”老师提问:同学们,你们觉得这是一种什么心理呢?你有没有受过这种心理的影响?你认为应该怎样对待这类事情呢?学生讨论:略老师总结:这属于从众心理引发的消费。人们,特别是青少年都有一种追随时尚的心理。这种心理往往就能够引发对某类、某种风格的商品的追求,并形成流行趋势。消费是否应该从众,要做到具体分析。但是盲目的从众是不可取的。②求异心理引发的消费老师:下面我们来看另外一个例子。 (多媒体演示)事例:小林的服饰总是怪怪的,裤子上左一个大兜右一个小兜,兜上还有许多铁环,走起路来叮当作响。别小看他这身服饰,价格可高哩。老师提问:是什么心理驱使小林购买这套衣服呢?你怎样看待他的这种消费
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