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小英雄雨来说课稿.ppt

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小英雄雨来,人教版四年级下册,王玉珍,一、抓住特点说教材 二、依据大纲说教法 三、根据学情说策略 四、依据课标说学法 五、情感互动说流程 六、突出重点说板书,一、抓住特点说教材 《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文,课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有所改动。讲的是抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述。 教学目标: 1、认识8个生字。 2、快速阅读课文,概括课文主要内容。(重点) 3、给课文每个部分加小标题。(难点) 4、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。,二、根据大纲说教法 大纲指出:“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”因此,本节课我采用从“整体---部分---整体”的教学方法.,三、依据学情说策略 这篇课文篇幅比较长,而学生年龄又小,接受能力有限,学习起来的确有些 难度。因此本节课我主要采用“长文短教”的教学策略,有选择有重点地进行教学, “整体着眼,部分着手”,从而突破教学 的重点和难点,让课堂更有效。,四、依据课标说学法 “课标”指出:阅读是学生的一种个性化 行为,不应以教师的讲解代替学生的阅读 实践。尤其是略读课文,更应体现以读为本,所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习。,,五、情感互动说流程阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字:读进去、悟出来、学得会、用得上。,(一)抓题眼,巧切入 (二)练速度,明主旨 (整体) (三)列标题,理思路 (部分)(长文短教) (四)抓重点,品英雄 (整体) (五)依文本,重运用,阅读提示: 1.课文主要讲了一件什么事?(重点) 2.给课文每部分加小标题。(难点) 3.文中的雨来是个怎样的孩子?,A层 要素串联法:时间+地点+人物+事件(起因、经 过、结果) B层 本文讲述了( )时期( ) 边区的 少年( )为了掩护( ),机智地同( )作斗争的故事。,B层 摘录法:就是从课文的段落中去找词、词组、短语或句子, 做小标题。引用原句要加引号。 步骤:逐段阅读,边读边想,哪个词、词组或句子, 可以概括这一段的主要内容,摘录出来。 要求:简洁,准确 A层 浓缩法:就是在概括段意的基础上,把主要意思加工提炼成 小标题。 步骤:逐段阅读,概括出各段段意,边读边想,找出最简 练的词或词组。 要求:结构相似,字数相同。,鸡毛信的故事 第一章 海娃十四岁,是龙门村的儿童。 一天傍晚,海娃腰里插着羊鞭,拿着一杆红缨枪,在山上的一棵小树底下放哨。 这时候,从阳坡的小路上爬上来一个人,他老远就叫:“海娃!海娃!”海娃听出是爸爸的声音,连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信,对海娃说:“马上到三王庄去,送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看,信角上插着三根鸡毛,知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信,赶着羊群转过山崖,忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕!山那边准是发现鬼子了。海娃想,这条小路不能走了,就走大路吧。可是回头一看, 大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 鬼子越来越近。海娃着急了,把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴,心头一动,就抢到前面抱着那只带头的老绵羊,把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳,把鸡毛信折起来,绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了,他把羊鞭甩得响响的,朝着鬼子赶过去。“站住!”鬼子吆喝起来,哗啦一声举起枪,对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来,一把抓住海娃的脖子,把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点也不怕,他故意歪着脑袋,张大嘴巴,傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”,那个歪嘴黑狗马上动起手来,摸补丁,掏窟窿,把海娃周身都搜遍了,连两只破鞋也没放过,结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮,就冲着海娃喊:“滚开!滚开!”,第二章 海娃回头就跑,他拢住羊群,使劲甩着羊鞭,恨不得飞起来。没想到那个歪嘴黑狗又追上来了,他用枪逼着海娃,要海娃把羊群赶回山里去,还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑者说:“皇军还没吃饭呢!这么些羊,够我们吃几顿啦!”海娃没法,只好跟着走。太阳落山了,鬼子的队伍来到一座小山庄跟前,就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃顾不上心疼他的羊了,他悄悄地把手伸到老绵羊
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