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new英语写作常见病句与分析.ppt

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英语写作常见病句与分析,熟悉与掌握CET-4作文评分原则,作 文 熟悉与掌握CET-4作文评分原则、标准及其分析 1、总体评分原则 大学英语四、六级考试作文采用的是总体评分方法,阅卷人员就总的印象给出奖励分,而不是按语言点的错误数目来扣分。这种评分方法的好处在于能更注重内容和篇章的结构,也更能客观地反应考生表达思想的能力。 评分是从内容和语言两个方面对作文进行综合的评判。考生应该相应做到: 言简意赅,逻辑性强。考生在写作时必须选取最能说明问题的语言以最合乎逻辑的方式安排层次,使之环环相扣,说服力强。考应对自己要从几个方面阐明主题、每个方面需用怎样的方法来说明等心中有数,语言规范,避免语法错误。试时尽量选用自己熟悉的句型和表达。字迹清晰,标点正确。,2、具体评分标准 1)本题满分为15分。 2)阅卷标准共分五等:14分、11分、 8分、5分及2分。 3)阅卷人员根据阅卷标准,对照参照卷评分,若认为与某一分数(如8分)相似,即定为该分数(即8分);若认为稍优或稍劣于该分数,则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。,4)评分标准 14分——切题。表达思想清楚,文字通顺,连贯性较好。基本上无语言错误,仅有个别小错。 11分——切题。表达思想清楚,文字连贯,但有少量语言错误。 8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚,文字勉强连贯;语言错误相当多,其中有一些是严重错误。 5分——基本切题。表达思想不清楚,连贯性差。有较多的严重语言错误。 2分——条理不清,思路紊乱,语言支离破碎或大部分句子均有错误,且多数为严重错误。,一)不一致(Disagreements)所谓不一致不仅指主谓不一致,还包括数的不一致、时态的不一致及代词不一致等。例如:When one have money, he can do what he want to. 人一旦有了钱,他就能做想做的事。,剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has;同理,want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。 改为:Once one has monkey, he can do what he wants( to do).,(二)、修饰语错位(Misplaced Modifiers) 英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解。例如: I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析:better位置不当,应置于句末。,(三)句子不完整(Sentence Fragments) 在口语中,交际双方可借助手势、语气、上下文等,不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了,句子结构不完整则意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生。例如: There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on.,剖析:本句后半部分“For example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句。 改为:There are many ways to know the society, for example, by TV, radio, newspaper.,(四)悬垂修饰语(Dangling Modifiers) 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如: At the age of ten, my grandfather died.剖析:这句中“at the age of ten”只点出十岁时,但没有说明“谁”十岁时,按一般推理不可能是my grandfather 。如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全句就不那么费解了。 改为:When I was ten, my grandfather died.,又如:To do well in college, good grades are essential.剖析:句中不定式短语“to do well in college”的逻辑主语不清楚。 改为:To do well in college, a student needs good grades.,(五)词性误用(Misuse of Parts of Speech) 词性误用常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。例如: None can negative the importance of mo
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