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崇高的师德是教师立身之本.doc

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崇高的师德是教师立身之本.doc
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1崇高的师德是教师立身之本梓潼县潼江初级中学校 黄涛通过一期的师德师风学习,我深深感受到:崇高的师德是教师立身之本。各个行业都有自己的职业道德,师德就是教师的职业道德。学校育人离不开教师,只有具备崇高师德的教师,才能肩负起教书育人的使命。责任意识是师德的根基。责任意识是教师工作的强大动力和思想基础,它是教师激发责任行为,提高师德修养,实现育人使命的原动力,是教师职业道德体系的基石。一个没有责任感的教师,就不可能承担起教书育人的重任,也不能成为一名称职的人民教师。不论任何时期的教师都要知责任、明责任、负责任、尽责任,在每天所做的平凡工作中,始终牢记为学生负责、为家长负责、为社会负责、为国家负责。当教师道德认识内化为责任意识,责任意识外化为责任行为,就会对教育教学工作产生持续的推动作用,就会对教师的职业道德提供深厚的基础,就会形成绵绵不断的动力。我自 1991 年 7 月走上教师岗位以来,深深明白责任意识是师德的根基。并且从那时起就热爱教师教书育人的这一神圣工作,遵守工作时间,遵从职业纪律,尽职尽责,爱生如子,无私奉献。在此岗位上,一干就是 26 年。我认为,教师的责任是神圣的,当一天教师就应该好好地教一天书,最起码要尽到责任。2我从没有因为个人私事而耽误过学生一节课。即使像结婚这样的人生大事,我也安排在假期。后来生孩子,恰巧也在学生考完试放假时。生活、工作条件艰苦的时候是这样,后来生活、工作条件好的时候更是这样。教学这项工作,跟所教对象关系很大,教到优生,自然轻松,不花多大功夫,就有收获。而教到智力差的孩子,真得有爱心,还得有耐心,而且要做到淡漠名利,还得有遭受各种委屈的思想准备。多年以来,我用行动践行我的责任意识。专业精神是师德的保障。教师专业精神就是教师要认识到,教师所从事的是关系到社会发展、民族和国家未来,关系到每个人的生命价值和每个家庭的希望与幸福的重要事业,形成对事业的责任感和崇高感;具有以敬业和为人类及其文明发展奉献自己为特征的专业精神。教师专业精神是影响学生的最主要的因素之一,可促进教师个人的成长与完善,更有利于提高教师的自身地位和社会价值。教师的专业精神要体现在对教育对象(学生)的研究上。以我26 年的从教体会,我认为:对学生,最应该做到的是要尊重学生人格。即使惩戒学生,也要让学生有“打在儿身上,疼在娘心里”的感受,让学生感受到老师对他们的那份真爱,从而理解老师的良苦用心。这样,学生还会对您的惩戒反感、怨恨,甚至以您为敌而要状告您吗?我曾看过四川电视第七频道一期节目,讲述一个女孩 13 岁时离家出走,15 年后其母通过电视台终于找到了现已成家的女儿,接受3电视采访的却是女婿。女婿告知,其妻不想见她妈,说她没有那样的妈!说她自 13 岁离家出走时就已经没有了那个家,更没有那样的爹娘!为什么会这样呢?直到电视台节目主持人请出女孩,道出原委:她的母亲“重男轻女”的思想根深蒂固,在她年幼时母亲就对她施以厉害的家暴,父亲对此又太麻木……直至她 13 岁离家出走。原来,她的父母对她没有爱,甚至对她连最起码的人格尊重也没有。也难怪女孩会这样恨她的母亲。一边看上面的节目一边想:我小时候也挨过父母不少的打,我当时咋不恨我父母呢?仔细一比较才明白,我父母是怀揣着爱在打我。我清楚地记得,有多少次,母亲打了我以后,偷偷躲在屋里怄气、哭泣。有时还是一边流着眼泪,一边给我以惩戒。我从内心感受到父母是爱我的,因此,我一点儿也不恨他们打我。现在想起,甚至会生发出无限感激。我想,即使是亲生父母,如果没有爱,孩子也会恨他们。作为老师的我们,应该像有爱心的父母一样对待我们的学生,他们是会感受到我们有爱的教育的。人文素养是师德的灵魂。人文素养就是要有独立的人格,有精神追求,有平等的意识,有强烈的责任与操守。教育是爱的共鸣,是心与心的交响,教师是学生精神家园的耕耘者,是人文素质的播种者。人文素养是教师专业成长中的核心要素,决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度的质量与水平。教师应该做到具有强烈的教育使命感和责任心,对教育的理想不断追求,积极维护教育的4公平和正义,以学生的成长和发展为本,以宽容之心善待每一个学生。教师是学校的支柱,师德是教师的筋骨,因此,崇高的师德是教师永恒的追求。 2017.7.2
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