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“现代包身工现象”反思.ppt

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“现代包身工现象”反思.ppt
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“现代包身工现象”反思,辽宁省蒙古族师范学校,包永梅,要思考和解决的问题,基本问题 怎样才是解决现代“包身工”问题的最佳途径? 单元问题 1.“包身工”与海外华工、偷渡者有何异同? 2.你了解现在“农民工”的情况吗? 3.为什么现在还有“包身工”现象? 内容问题 1.包身工的生活遭遇有哪些? 2.作者是怎样描写包身工这个群体生活的? 3.包身工制度形成的政治经济原因是什么? 4.《包身工》表现的主题是什么?,研究和学习方法,一、把课文分为三大块:主题研究、文本研究、纵横比较研究。根据这三大块,就课文提出自己感兴趣的问题。例如: 文本研究1.《包身工》的结构有何特色?2.作家与时代背景简介。3.什么是报告文学?它的特点是什么?4.修辞手法的运用及评析。5.文中数字的作用。6.文中引号的作用及其含义分析。,主题研究 1 . 《包身工》的主题是什么? 2.《包身工》最后三段的意义何在?对揭示全文主 题有何作用? 纵横比较研究 1.包身工现象与打工妹现象的比较。 2.包身工、海外华工与偷渡者的比较。 3.现代“包身工”现象思考。,二、研究的方法:学会合作互助、资源共享,应用分析综合的方法。 采用小组协作方式利用网络资源、图书资源查找资料,自主研究。 通过交流、反思、修改等过程,把自己小组的见解作为研讨会交流材料,在会上演示。,研究和学习方式,1、各组分工收集阅读文献资料,并从中提取主要的观点。 2、交流自己获得的材料和反思结果与他人分享。(观点、支持材料、困惑) 3、小组汇总学习结果,形成一定的文档。,探索研究的过程,4、将小组讨论结果发布,小组与小组间进行讨论,修正本组观点。 5、各小组分工把自己小组的的调查、研究过程和结论制作成演示文稿、出版物,并选派代表在研讨会上演示交流。各组间按评价量规相互评价。 6、各组把这次探究所得到的收获和相关资源发布在本组的博客上。,探索研究的过程,评估学生需求,,,我将使用基本问题和单元问题来: 了解学生怎样理解什么是良好的写作,以及好的作家是怎样写作的 为达到高级思维和21世纪技能收集信息: 通过回答好的作家是如何写作的,学生将展示对写作策略的认识 通过谈论不同的问题和预测需求,学生将预测人们关于学校想要知道的东西,评价量规,学生演示文稿评价量规 学生网站评价量规,可以参考的网站,http://it.sohu.com/s2006/baoshengong/ 高科技企业下的“包身工” http://tech.163.com/06/0615/04/2JKN1091000915BD.html “包身工“真实写照:干得比驴累 吃得比猪差 http://www.gxnews.com.cn/staticpages/20041115/newgx41979f51-277603.shtml“包身工”是执法不严的悲剧 http://www.ruiwen.com/teacher/ 中学语文教学资源网 http://www.ykyz.net/yuwen/book5/bianxing/bianxing.htm 中学语文网中网,我的目标,学习不同的激励学生的技术 找到促进学生高级思维的方法 从其他老师那里学习帮助学生进行项目学习的策略,
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