• / 10
  • 下载费用:10 金币  

古诗鉴赏答题技巧.doc

关 键 词:
古诗鉴赏答题技巧.doc
资源描述:
诗歌常见意象诠释1古诗鉴赏答题技巧具体的方法请特别关注如下两个方面:1、答题前做到“三看” ,强化答案准确度(1)看题目题目是诗词的眼睛,也常常是作答的切入点。它往往直接揭示诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。如白居易《邯郸冬至夜思家》中的“冬至”表时间, “邯郸”表地点,且与“冬至”点明了特定的背景,是说冬至佳节时自己仍客居邯郸,这才“思家” , “思家”揭示了此诗的主旨。李益《春行即兴》中“春行”表时间、事件,“即兴”揭示了诗人触景生情,写所见所闻所感。(2)看作者①通过作者来确定时代背景。一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的诗歌,适当了解时代背景, “知人知世”有助于准确地把握那个时代的诗歌艺术。 “初唐”王勃、骆宾王、陈子昂以刚健壮大的审美追求,促进了唐诗的革新运动,一洗纤弱之风,使人读起来仿佛有一种浩然之气激荡在胸中。 “盛唐”诗坛上名家辈出,杰作如林。热情洋溢,豪迈奔放,具有郁勃浓烈的浪漫气质,是盛唐诗的主要特征。李白及边塞诗派的高适、岑参和山水田园诗派的王维、孟浩然都产生在这个时期。安史之乱后的“中唐” ,诗歌与时事政治的关联强化了,盛唐诗歌中的热情受到理性的抑制,因此杜甫的诗变得“沉郁” ,在其他诗人那里,激情或转化为怪诞,或转化为哀苦。 “晚唐”少有自由奔放的朝气,没了满怀激烈的勇气;多了失望,多了无奈,哀婉衰飒的气氛笼罩着这个时代的诗歌。诗人或借对历史的追怀而喟叹现实,或借对自然的眷念而厌倦人世,或借对爱情的描写求取个人的心灵的慰藉。而宋诗比之唐诗,正如钱仲书先生所说, “唐诗多以丰神情韵擅长,宋诗多以筋骨思想见胜。 ”这一方面是宋代著名文学家的生活经历,比起唐代李白、杜甫、高适、岑参等人,都要简单得多,比较重理智轻感情;另一方面宋代强化了文人对于国家政权的依赖性,文人比较注重个人对国家对社会的政治责任和道德义务,而抑制个性的自由发展、自由表露。因而宋人诗歌的题材和主题多选在对国事的关心,对人生的执著,对前途的追求;在艺术上的特色主要表现在表达方式的显露、遣词造句的精工和对理趣的追求。②看作者的创作风格。先看主体风格:是现实主义作品,还是浪漫主义作品;是豪放派词作,还是婉约派的词篇。次看个体风格:一个作家的整体趣向和风格基本上是固定的,但也不排除个别作品的特例存在,如李清照、陆游等都有固定风格外的创作。诗歌常见意象诠释2③注意走近作者。这就是说鉴赏时要了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容。如陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的熏陶,使陆游从小就树立了誓杀敌寇、恢复失地的抱负,形成了忧国忧民的思想感情,步入文坛、步入仕途后,几度遭贬,被斥归乡,与农民相伴,了解民间疾苦,所以他诗歌创作的主线就是抗敌复国的决心和爱国主义精神;又由于对胜利的热切渴望和对未来的必胜信念,因此感情热烈奔放,境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。明此乎,回答 2005 年北京卷比较鉴赏陆游《夜游宫·记梦寄题伯浑》与《书愤》所表达的思想感情的异同就容易多了。(3)看注释和诗前小序一些古诗词的前面有一个不长的的“序” ,或交代了创作的年代,或交代了创作的缘由,或交代了创作的经过,或交代了创作的背景,它对理解诗词的思想内容是至关重要的,鉴赏时不能忽视;如诗词后面附有注释,一定要仔细阅读,因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮助你解读诗词,甚至还有的暗示题目的答案。2005 年 16 套高考试题,就有 9 套附上注释;其中天津卷鉴赏汪元量《湖州歌》 ,山东卷鉴赏戴复古《江阴浮远堂》 ,考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋,作者被元军押解北上途中所作”和“戴复古,南宋后期诗人”的有关提示,答案的准确度势必受到影响。2、分析试题的类型,力求答题到位本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常情,文字较浅易,切入角度较小,回答起来也并不是很难。但答题的结果年年失分严重。究其原因,是近年采取“综合能力评价的方式”设计题目,较有层次,历此评分标准可操作性强,如考生答题不规范,泛泛而谈,极易漏掉一些要点,造成整体“意会” 、 “言传”不到位。古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性,鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。讲究答题一定的规范性,才不会丢分。为使考生在备考中训练有素,高考临场发挥得好,下面根据近几年高考鉴赏题问答类型,归纳成几种模式,作一些操作性的技术指导,供大家选用。(1) “诗眼”型题设问方式① 对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?② 从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。③ 此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:这两个字中哪个更好?为什么?诗歌常见意象诠释3④ 某字在表情达意上的作用是什么?解答提示:古人作诗常追求一字传神。设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。答题要点:① 肯定“好”或肯定哪一个更好;② 解释该字在句中的语表义和语里义;③ 展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④ 点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。示例:如 2004 年高考湖北卷问王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?[答] ①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说) 。③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。 (此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。 )(2)句意型题设问方式:① 最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?② 结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。答题要点:① 阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。② 指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。示例:2004 年高考天津卷要求谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。[答] ①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。(3)意境型题设问方式:① 诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境。② 在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。诗歌常见意象诠释4③解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。解答提示:意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味,往往超出了诗作的原意,它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,又具有“言尽而意无穷”的艺术效果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。意境含物、情、意三个方面,三者各自侧重,分出三种类型:① 物境:景重,情浓,意淡,如韦应物《滁州西涧》 。② 情境:情重,景散,意明,如杜甫《闻官军收河南河北》 。③ 意境:意重,情浓,景淡,如王之涣《登鹳鹊楼》 。答题时要三者皆说,只是有所侧重而已。答题要点:① 找出诗中的意象。② 展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面。③ 点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么。示例:①2004 年广东卷问杜甫《江汉》诗中二、三联用了“片云” 、 “孤月” ,喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。②两联情景交融,营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮” 、“病欲苏” 、 “存老马”等,从中可看出诗人不服老、不怕病,洋溢着一种自强不息、积极用世的精神;同时从尾联看,诗人有一种老当益壮的情怀,但一生漂泊,终被遗弃,大有连一匹老马都不如的怨愤之情。(4)形象型题设问方式:① 这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。② 刻画形象运用了什么表现手法。③ 形象的具体特征是什么。④形象所表现的情感特点有哪些等。解答提示:古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理。通常从形象诗歌常见意象诠释5的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。答题思路可以先概括形象的总体特征和意义,并以此为“中心论点” ,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。答题要点:① 什么样的形象。② 形象的基本特征。③ 形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。 )示例:2005 年高考浙江卷问:杜牧《齐安郡中偶题》:“两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 ”与杨万里《暮热游荷池上》:“细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低头深藏碧伞中。 ”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。[答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风 ”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热” ,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(5)语言特色型题设题方式:① 谈谈这首诗的语言特色。② 分析这首诗的语言风格或语言艺术。解题提示:这类题,不重在个别字词运用的巧妙,而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。答题要求:① 用一两点或一二句式,准确点明语言特色。② 结合诗中有关语句具体分析这种特色。③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。示例:请分析孟浩然《送杜十四之江南》 “荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。[答]此诗的语言如行云流水,冲和而不平淡,情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻,先说宽慰话;次句写眼前景点,写出了诗人心中的茫然,前两句平和含蓄,情不外露。三句承上句的“渺茫” ,十分自然;“何处泊”一词,含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开,将惜别之情推上顶峰。款款深情,浓浓别意,尽在“天涯一望”之中, “断人肠”抒了离情又不直露,言有尽而意无穷矣。诗歌常见意象诠释6(6)主旨型题设问方式:① 关于这首诗词的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由。② 这首词明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句,结合全诗加以赏析。解答提示:诗言志,总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容,应分析诗句的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题要点:① 分析具体诗句写了什么。② 抒发或寄托了什么情感?暗寓了什么?示例:2004 年高考全国卷Ⅳ指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。[答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色;暗指六朝皇帝被历史无情淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。 “空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去,只剩下月亮高挂了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。(7)技巧型题设问方式:① 这首诗用了什么表现手法。② 这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧) ,是怎样抒发诗人的情感的,有什么作用。解答提示:表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法,要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。① 明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种,而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。② 辨明表现手法。A.衬托,衬托又分正衬和反衬,反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虚实结合;F.动静结合;G.点面、抑扬、正侧面结合等。③审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。答题要求:① 准确地指出用了什么表现手法。诗歌常见意象诠释7② 结合诗句分析,何以见得是用了这种手法。③ 这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。示例一:苏轼《饮湖上,初晴后雨》:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 ”此诗世人评它“善于变平凡为新颖,化腐朽为神奇” ,在表现形式上有过人之处,请品析之。[答]这首诗确有过人之处:一是前幅句间工于对仗,首句写水光、晴日,次句写山色、雨天,显示出一种对称美。二是句中情景交融,句间情景相对;“水光潋滟” 、 “山色空蒙”描其态, “晴方好” 、 “雨亦奇”抒其情;景是交换、对应之景,情是广泛、豪宕之情,西湖之美概写无余,诗人之情表现无遗。后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻,道人之所未能道;诗人跨越人与物的界线,把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来,西湖正是这样一位美人,湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜” ,各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧,实是变平凡为新颖,化腐朽为神奇。示例二:阅读刘分 攵 《雨后池上》:“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹,更作荷心万点声。 ”①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。②试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析。 (2005 年高考全国卷Ⅲ)[答] ①水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后水面的平静。②一、二两句以“水面平” 、 “明镜” 、 “照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态,三、四句用“风忽起” 、 “垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态美。诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。上面就七种鉴赏题型,分别作了提示,反复强调的是要求“问什么,答什么” ,不要漏掉一些要求,尽量做到答题到位、不丢分。当然,具体鉴赏、作答时也不能硬套,仍要注意灵活性、准确性。诗歌常见意象诠释1、树类树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢绿叶:生命力 希望 活力松柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力竹: 气节 积极向上诗歌常见意象诠释8梧桐:凄苦柳: 送别 留恋 伤感 春天的美好 2、花草类花开:希望 青春 人生的灿烂花落:凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀菊:隐逸 高洁 脱俗梅:傲雪 坚强 不屈不挠 逆境兰:高洁牡丹:富贵 美好草:生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微禾黍:黍离之悲(国家的昔盛今衰)3、动物类子规:悲惨 凄恻猿猴:哀伤 凄厉鸿鹄:理想 追求鱼:自由 惬意(孤)雁:孤独 思乡 思亲 音信 消息鹰:刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功狗、鸡:生活气息 田园生活(瘦)马:奔腾 追求 漂泊乌鸦:小人 俗客庸夫沙鸥:飘零 伤感4、风霜雨雪水云类海:辽阔 力量 深邃 气势海浪:人生的起伏海浪的汹涌:人生的凶险 江湖的诡谲江水:时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势烟雾:情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭小雨:春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化暴雨:残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量春风:旷达 欢愉 希望东风:春天 美好西风:落寞 惆怅 衰败 游子思归诗歌常见意象诠释9狂风:作乱 摧毁旧世界的力量霜:人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生路途的坎坷、挫折雪:纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂露:人生的短促 生命的易逝云:游子 漂泊石灰:节操 纯洁天阴:压抑 愁苦 寂寞天晴:欢愉 光明5、器物类玉:高洁 脱俗珍珠:美丽 无瑕簪缨(冠):官位 名望6、颜色类白:纯洁 无瑕 丧事红:热情奔放 青春 喜事绿:希望 活力 和平蓝:高雅 忧郁黄:温暖 平和紫:高贵 神秘黑:黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的命途多舛7、其他类古人:英雄——追慕 自愧自叹小人——鄙夷 明志 自省 鞭挞古迹:怀旧明志 昔盛今衰(国家) 衰败(古迹一般和古人密切相联)时段:破晓——初现希望深夜——愁思怀旧乡村:思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯朴美好 安逸宁静草原:辽阔 人生境界 人的胸襟城市(市井):繁荣热闹 富贵奢华仙境:飘逸 美好洁净 忘尘厌俗月亮:人生的圆满、缺憾 思乡 思亲朝阳:希望 朝气 活力夕阳:失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物诗歌常见意象诠释10正午:热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧残天地:人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独酒:欢悦 得意 失意 愁苦
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:古诗鉴赏答题技巧.doc
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-8127697.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开