• / 50
  • 下载费用:10 金币  

第五讲 认知学习理论.ppt

关 键 词:
第五讲 认知学习理论.ppt
资源描述:
教育心理学,,第五讲,认知学习理论,认知学习理论的主要观点,格式塔学习理论 托尔曼的符号学习理论 布鲁纳的认知结构学习理论 奥苏贝尔的认知结构同化理论,一.格式塔学习理论,格式塔,是一个德语词,意思是“完形”。 德语Gestalt一词,可以被翻译成“形式”(form)、“型式”(pattern)、“形态”(configuration)等,意思是指“能动的整体”(dynamic wholes)。 由于韦特海默发起的这场运动关注的是这类完形或格式塔,所以人们把它称为“格式塔或完形心理学”。,1.格式塔心理学的主要代表人物,韦特海默(Max Wertheimer)被公认为是格式塔心理学的主要代表人物,但由于他兴趣和很广,包括写诗和谱写交响乐曲,所以,除了设计一些重要的实验和在讲演中阐述格式塔原理之外,他撰写的论著不多。 他最重要的实验——似动现象 代表著作是:《创造性思维》,苛勒,柯勒在南非坦那瑞菲岛上的黑猩猩学习实验研究发现,黑猩猩在目的受阻的情境中的学习解决问题时,并不像桑代克所解释的要经过尝试与错误的过程。由此他提出顿悟学习(insight learning)的观点。 认为顿悟学习不必靠重复练习,只要个体理解整个情境中各刺激之间的关系,顿悟就会自然发生。,,,考夫卡,作为格式塔心理学的主要传播者,考夫卡是最早向美国心理学界介绍格式塔心理学的,而且他是柏林学派中最多产的作者,这些都为格式塔心理学的流行起了重要作用。 他的主要代表著作有:《心的发展》和《格式塔心理学原理》。,2.格式塔学习理论的主要观点,⑴.学习即知觉重组或认知重组 格式塔心理学家认为,通过学习,会在头脑中留下记忆痕迹,记忆痕迹是因经验而留在神经系统中的。 格式塔心理学认为,这些痕迹不是孤立的要素,而是一个有组织的整体,即完形。,,因此,学习主要不是加进新痕迹或减去旧痕迹的问题,而是要使一种完形改变成另一种完形。 这种完形的改变可以因新的经验而发生,也可以通过思维而产生。 格式塔学习理论所关注的,正是发生这种知觉重组的方式。,,在格式塔心理学家看来,一个人学到些什么,直接取决于他是如何知觉问题情境的。 一个人学习的方式,通常是从一种混沌的模糊状态,转变成一种有意义的、有结构的状态,这就是知觉重组的过程。 所以,知觉重组是学习的核心,许多真正的学习都具有类似的特性。,⑵.顿悟学习可以避免多余的试误,同时又有助于迁移,格式塔心理学家认为,通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式来解决问题,就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的、盲目的行动,而且有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去。,⑶.真正的学习是不会遗忘的,格式塔心理学家看来,人类所学习的内容,都是有意义的。 通过顿悟习得的内容,一旦掌握后,永远也不会遗忘。顿悟将成为我们知识技能中永久的部分。 用现代认知信息加工心理学的术语说,顿悟的内容是进入了长时记忆,将永远保留在学习者的头脑中。,3.对格式塔学习理论的评论,格式塔学习理论强调整体观和知觉经验组织的作用,关注知觉和认知(解决问题)的过程。 他们对知觉和学习等方面做了很多有独到见解的研究,至今仍是一般心理学教科书所讲述的基本内容之一。,,但是,他们把知觉经验组织的作用归因于脑的先验本能,带有严重的唯心主义和神秘主义色彩,后来皮亚杰对此做了深刻的批判 。 格式塔的学习理论体系现已成为历史,但它为20世纪50年代末、60年代初兴起的认知心理学奠定了基础。,二.托尔曼的符号学习论,托尔曼强调行为的整体性,注重从宏观的角度来分析行为。 他认为,动物为逃脱迷箱时所做的具体动作,比起这些动作都朝向目的这一事实来,其意义要小得多。 注重行动(act)而不是动作(movement)。,,托尔曼的实验,B,A,,在托尔曼的理论中,强调行为的目的性与整体性。托尔曼认为,对行为的观察表明,行为一般都指向某种目标。 学习是有目的的行为,不是盲目的; 学习是对“符号——完形”的认知; 在外部刺激(S)和行为反应(R)之间存在着中介变量(O),O代表机体内部变化。,,托尔曼并不认为强化是学习所必需的。 学习是由对环境有关信息的组合构成的。有机体一旦能够把这种信息组合起来,在需要时就会利用这些信息来达到目的。 为了检验这种学习观,托尔曼与他的学生进行了许多称之为潜在学习的实验。,三.布鲁纳的认知结构学习理论,布鲁纳在众多领域进行了富有成效的研究,是一位在西方心理学界和教育界都享有盛誉的学者,他在1959年任美国科学院科学教育委员会主席,主持了著名的伍兹霍尔中小学课程改革会议;1960年任总统教育顾问;1962年当选为社会心理学研究会理事长;1965年当选为美国心理学会主席。,1.认知生长和表征理论,布鲁纳探讨知觉与思维的目的,是为了能更好地帮助和促进学生智慧的生长。他常常把把智慧生长与认知
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:第五讲 认知学习理论.ppt
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-8138267.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

微传网博客

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开