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第八章_教学(下).ppt

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第八章 教学(下),教学(下),教学工作 的基本程序,教学组织形式 重点:班级授课制,教学策略,填空、选择,选择、填空、简答,,,,,,,一、教学工作的基本程序,教学工作以上课为中心环节。( “领会知识是教学的中心环节”区别开来。) 教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。,一、教学工作的基本程序,(一)备课 备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。 备课内容包括:钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 1.钻研教材 钻研教材包括钻研课程标准(指导文件)、教科书(主要依据)和阅读有关的参考书。 2.了解学生 了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。 结合平时的了解,研究当前的知识内容在学生学习时,可能产生的消极或积极地态度,可能遇到的问题,如何采取解决措施等。,一、教学工作的基本程序,3.制定教学进度计划 (1)学期教学进度计划 (2)课题计划 (3)课时计划(只要记住教学进度计划包括以上三点即可),(二)上课,提高教学质量的关键是上好课,上课是教学工作诸环节中的中心环节。,一、教学工作的基本程序,(二)上课 1.课的类型与结构 (1)课的类型 根据教学的任务可分为:传授新知识课(新授课),巩固新知识课(巩固课),培养技能技巧课(技能课),检查知识课(检查课)。 根据一节课所完成任务的类型数,可分为单一课和综合课。 根据使用的主要教学方法可分为:讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。,(2)课的结构 构成课的基本组成部分有:☺组织教学(不限于上课开始时进行); ☺检查复习; ☺讲授新教材(最基本的部分); ☺巩固新教材; ☺布置课外作业。,2.上好课的具体要求 1)目标明确 2)重点突出 3)内容正确 4)方法得当 5)表达清晰 6)组织严密 7)课堂气氛热烈,,,三维目标: 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观,,一、教学工作的基本程序,(三)作业检查与批改 作业布置应遵循的要求: (1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学基础知识,形成相应的技能、技巧,培养学生的能力。 (2)作业分量要适当,难度要适度。 (3)作业布置要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。 (4)教师应经常检查和批改学生作业。,一、教学工作的基本程序,(四)课外辅导 课外辅导是在课堂教学规定时间以外,教师对学生的辅导。 (五)学业成绩考查与评定 1.测验与目标 教学目标既有教学内容的目标,如基本原理、概念和基本知识,也有心理操作(又称行为)和发展(有的学科涉及身体发展)的目标,如记忆力、理解力、创造性等。 测验就是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉,也就是要建立起教学内容与行为的矩阵。,(五)学业成绩考查与评定 1.两个维度的目标教学内容的目标心理操作与发展的目标。测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉 。,,一、教学工作的基本程序,3.测验的效度、信度、难度和区分度 测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 测验的信度,又称测验的可靠度,是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度。 测验的难度是指测验包含的试题难易程度。 测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。 4.评价 评价是根据测验分数、观察和报告对被试测验者的行为、作业优缺点或价值做出判断。,一、教学工作的基本程序,2.试题类型 试题类型答题有供答型和选答型两大类。供答型试题要求学生对教师规定的问答题、解答题做出答案。选答题要求学生从教师提供的若干答案中挑选出正确的答案。 供答型试题分为简答式试题和陈述式试题两种。 简答式试题包括填充题、证明题、演算、造句等。 陈述式试题又称为论文式试题,如作文、小论文等。 选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。,,3.测验的效度、信度、难度和区分度 4.评价 1)应把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 2)还应培养学生的自测和自评能力,第二节 教学组织形式,教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。,(一)个别教学制 个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。但采用个别教学,一个教师所能教的学生数量是很有限的。,二、教学组织形式,(二)班级授课制(教学组织形式部分的重点) 班级授课制是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。(基本组织形式) 1.班级授课制的产生与发展 163
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