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第八章教学(中).ppt

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第八章 教学(中),内容要点,一、教学原则 二、教学方法,教学目标,一、识记教学原则和教学方法的概念以及主要教学原则和教学方法; 二、理解主要教学原则的含义以及贯彻的基本要求; 三、能运用有关教学原则和方法的理论分析给定案例。,第四节教学原则,一、主要概念(一)教学原则的含义教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。(二)教学原则与教学规律的关系,二、现阶段我国中小学的主要教学原则 (一)科学性和思想性统一原则 含义 依据:知识的思想性和教学的教育性 贯彻这一原则的基本要求: 1.保证教学的科学性; 2.发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育; 3.教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。,(二)理论联系实际原则 含义: 依据:直接经验与间接经验之间的必然联系掌握知识与发展能力之间的必然联系 贯彻这一原则的基本要求: 1.书本知识的教学要注意联系实际; 2.重视培养学生运用知识的能力; 3.正确处理知识教学与技能训练的关系; 4.补充必要的乡土教材。,(三)直观性原则 含义:在教育史上,提出直观性原则具有进步意义。 依据:直接经验与间接经验之间的必然联系 贯彻这一原则的基本要求: 1.正确选择直观教具和现代化教学手段; 2.直观要与讲解相结合; 3.重视运用语言直观。,(四)启发性原则 含义: 依据:掌握知识和发展智力的必然联系, 教师主导作用与学生主动性的必然联系 中外教育家都很重视启发教学: 我国: 孔子提出“不愤不启,不悱不发”(怎么解释?) 《学记》提出”道而弗牵,强而弗抑,开而弗达“,西方: 苏格拉底 第斯多惠 贯彻启发性原则的基本要求: 1.调动学生学习的主动性; 2.启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力; 3.让学生动手,培养独立解决问题的能力; 4.发扬教学民主。,(五)循序渐进原则 含义 依据:科学知识本身的系统性,学生认识的规律性 中外教育家对循序渐进原则的认识: 我国《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。 国外,夸美纽斯、乌申斯基、布鲁纳 贯彻循序渐进原则的基本要求: 1.按教材的系统性进行教学; 2.抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学; 3.由浅入深、由易到难、由简到繁。,(六)巩固性原则 含义 依据:记忆的规律历代教育家对巩固性原则的重视: 孔子要求“学而时习之”,“温故而知新”。 俄国乌申斯基认为复习是学习之母。贯彻这一原则的基本要求: 1.在理解的基础上巩固; 2.重视组织各种复习; 3.在扩充改组和运用知识中积极巩固;,(七)可接受性原则 含义: 依据:中外教育家对这一原则的重视: 我国古代墨子很重视学习上的量力而行。 近代的夸美纽斯、第斯多惠、现代的赞科夫贯彻这一原则的基本要求: 1.了解学生的发展水平,从实际出发进行教学; 2.考虑学生认识发展的时代特点。,(八)因材施教原则 含义: “因材施教”的来历: 依据:学生身心发展的个别差异性贯彻这一原则的基本要求: 1.针对学生的特点进行有区别的教学; 2.采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。,第五节 教学方法,一、教学方法的概述 (一)教学方法的概念1、教学方法的含义教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。,2、教学方式的含义教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。3、教学方法组合的含义教学方法组合是指在一定教学思想指导下,在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动的模式。,(二)教学方法的选择教学是一种创造性活动,选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的,只依赖于一二种方法进行教学无疑是有缺陷的。常言道:“教学有法,但无定法”。每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法,表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。,二、中小学常用的教学方法(一)讲授法含义。讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。分类。讲授法分为讲述、讲解和讲演三种。讲授法的基本要求:讲授内容要有科学性、系统性、思想性注意启发;讲究语言艺术。,(二)谈话法 含义 基本要求 (三)读书指导法 含义 基本要求(如何指导学生读书) (四)练习法 含义 (五)演示法和实验法,(六)实习作业法 含义 (七)讨论法 含义 讨论法的基本要求: 讨论的问题要有吸引力; 要善于在讨论中对学生启发引导; 做好讨论小结。 (八)研究法 含义,第六节 教学组织形式的概述,一、概念教学组织形式:是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式并不是一成不变的,随着社会政治经济
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